Такой вот вопрос: как связаны федеральные образовательные стандарты и образ жизни?
На первый взгляд, никак.
Если задуматься, то связать можно что угодно с чем угодно.
Зачем новые ФГОС? - изменить/улучшить систему образования.
При теснейшей связи преподавания, учения и воспитания.
Предметом педагогики является система отношений, возникающая в ее объекте (образовании - деятельности по целенаправленной социализации человека /В.В.Краевский). Основное отношение между преподаванием и учением опосредовано множеством заранее предусмотренных учебных ситуаций и реализуется путем создания искусственных условий. Воспитательное же отношение непосредственно связано с жизнью, да и само воспитание представляет собой незамкнутую систему, открытую для прямого, повседневного внешнего воздействия. Когда речь идет о содержательной стороне обучения, рассматривается уже осмысленная, отложенная в форме социального опыта действительность, и усвоение этого опыта есть предпосылка приобщения к жизни - подготовка к жизни. А вот когда мы говорим о реальных условиях и динамике повседневной жизни, мы имеем в виду протекающую "здесь и сейчас" жизнедеятельность конкретных людей. Образ жизни как различная деятельность в условиях, в которых она происходит, процесс самореализации личности и есть содержание воспитания и есть "включение" в жизнь.
Это небольшое отступление про обучение, как необходимый усвоенный социальный опыт и воспитание, как реальную жизнь нужно для понимания следующего. Что мы хотим принимая и реализуя новые ФГОСы? Хотим учеников из потребителей образовательной продукции превратить в творцов и создателей (и самих себя тоже: самообразование, самовоспитание, самосовершенствование...). Но если и ученики, и их родители, и все, кто их окружает являются потребителями, а потребление - это образ жизни. Получается, что содержанием воспитания является потребление и о каких изменениях в образовании можно говорить? Чтобы изменить мышление и поведение, чтобы появились новые качества личности, которые будут характеризовать выпускника как... (здесь следует цитата из ФГОС, о том, кого мы хотим видеть на Выпускном) должен измениться сам образ жизни.
Ничего не меняя вокруг по-настоящему, своими руками и своими действиями, не изменяя среду и окружение ребят ни о каких изменениях ни в воспитании, ни в образовании говорить не приходится.
Социальные проекты наряду с образовательными, но в первую очередь все-таки социальные, которые изменяют мир к лучшему в реальной жизни, которые изменяют взгляды на свою жизнь и жизнь других, изменяя образ жизни и могут стать тем связующим звеном в формуле "ФГОС-образ жизни". Социальные проекты могут помочь потребителю превратиться в созидателя, в творца.
Итак, какие социальные проекты. Не придуманные в лихорадочных поисках: "А что бы нам такое сделать?", а решающие проблемы, которые рядом, проблемы местного сообщества и здесь нужно было бы сказать, что понимаем мы под местным сообществом...(Но об этом в другом посте)
Вот пример.
Дети в сети? Да.Так в сети море идей для социальных проектов.
"Блогеры против мусора" инициатива, подхваченная тысячами людей всех возрастов по всей России. Очень актуально. Нужно использовать. Здесь и фан вам, и социум, и реальная польза местному сообществу, если все правильно организовать.
Значит нужно использовать.
Что остается учителю - только быть в курсе интересных актуальных жизненно-важных событий и не проходить мимо них, как не заслуживающих внимания, потому что я, мол, математик или лингвист, а не биолог или не эколог. (Учитель иностранного языка может найти партнеров для международного проекта, математик может научить понимать и обрабатывать статистические данные...)
Идея уже есть... (не забываем говорить про авторов
Сергей Доля и давать
ссылки )
Создаем и развиваем социальный проект!
Всем-всем-всем!!!
Все желающие проявить добрую волю и стать волонтерами на очередной уборке в рамках Акции "Блогер против мусора"приглашаются
6 августа на оз. Бисерово с 10:30.
1. Идея есть.
2. Она поддержана (за один день работы встречи ВКонтакте в группу вступило 23 участника - среди них 14 учеников и выпускников гимназии). Каждый может сидеть перед компьютером и осуждать несознательных, засоряющих все вокруг, искать виновных, осуждать "тех кто должен по должности" и высказывать собственное мнение о проблеме, но совсем не каждый сможет взять решение этой проблемы в свои руки! Как научить детей узнавать, видеть проблему, брать на себя ответственность и делать?...
3. Теперь стадия планирования...
Будут еще идеи, которые отдельными мини-проектами войдут в этот большой социальный проект с участием местного сообщества, направленный на улучшение того, что рядом и что реально нашими силами изменить - вот вам и связь с жизнью и созидание.)))
Простой и эффективный способ изменения образа жизни и мышления - дело и еще раз дело.
4.
5. 6. ...
Удачи нам в осуществлении всех наших начинаний!!!
То, с чем я предлагаю вам познакомиться не является технологией, это - научное течение, в основе которого лежат принципы, которые не являются надуманными и нереальными для нашей школы. С моей точки зрения, это чуть ли не единственная современная научная школа, которая рассматривает фундаментальные вопросы и предлагает практические подходы и их решению. Научно-практический характер - вот основная особенность ЦДО "Эйдос", и если вы еще не знаете , что такое "Эйдос", то вам сюда.
"Новые педагогические технологии" (Обучение в сотрудничестве Метод проектов) 
Судить по тем или иным аспектам, вопросам занятия (психологическая атмосфера, возможность приобретения новых знаний и др.) можно с помощью графического распределения меток на листах, где изображен градусник. Для ориентации шкала термометра маркируется в верхней, средней и нижней части (например, низкая температура "Я остался холоден...", средняя часть "От этого мне было ни жарко, ни холодно...", вверху - "Я загорелся этой идеей"). Участники выражают свое мнение наклеивая маркеры или делая отметку маркером. Я, например, сделала такую шкалу и распечатала для каждого участника, чтобы он мог развернуто описать какие моменты ему были интересны, какие нет.
