Выпускной - 2011

Опять счастье и грусть...

Счастье от "всеобщего" ощущения праздника и счастья. А грусть  от того, что такие замечательные люди (уже язык не поворачивается назвать их детьми) и не с тобой. Нет их рядом каждый день, не видишь их улыбки, не помогаешь решать их проблемы, ты - больше не часть их жизни...

Выпуск - 2011!

Остается только напоследок подурачиться с ними... и надеяться остаться в их памяти...

"Училка, пугающая детей"

Но не все так грустно, как кажется на первый взгляд, потому что они ВОЗВРАЩАЮТСЯ! Каждый год. Самые-самые: самые любимые и неповторимые, самые внимательные и удивительные, самые творческие и непредсказуемые, самые свои...

Выпуск - 2010!!!

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

ФГОС

Сегодня закончились двухнедельные курсы, которые я прослушала в АПК и ППРО.

Наша дружная команда еще и поздравила меня.

Кроме интересных знакомств и  полезной информации я "обогатилась" новыми идеями.
Давно ждущий своей очереди дистанционный курс, похоже, действительно реализуется))
Потому что на защите нашего проекта еще раз мы убедились, что одна из главных проблем при введении ФГОС - профессиональные и личностные качества педагогов.

Журнал "Инновации и эксперимент в образовании"

Ну, вот на такой "смотрящей в будущее" ноте и заканчивается учебный год.
PS:  остался только Выпускной - 2011!

Всемирный день охраны окружающей среды

Кто-то говорит, что ничего нельзя изменить, кто-то говорит, что все усилия напрасны...
Но есть люди, которые просто делают. Не за деньги, даже не за спасибо, а просто делают.
15 мая прошла всероссийская акция "500 уборок в один день". В Железнодорожном тоже.

И сегодня в День эколога снова собрались и убрались)

Открытый педагогический совет

Вчера прошел Открытый педагогический совет.

Я делала доклад "Деятельность педагога в режиме ресурсного центра: от развития личного потенциала к повышению профессионального уровня других педагогов."

Известно, что термин «инновация» означает нововведение, новшество. В этой связи «инновационный процесс — это сознательный процесс по созданию, освоению, использованию и распространению современных идей (теорий, методик, технологий и т.п.), которые актуальны для данных условий и направлен на качественное улучшение системы, в которую вносится новшество. Такой процесс предполагает изменение взглядов его участников с позиции нововведения».

Заслуживает внимания мысль о том, что приставка in в слове innovation ориентирует нас на изменения внутри системы. Получается, что инновация «означает такое нововведение, которое осуществляется в системе за счет ее собственных ресурсов (резервов)». Исходя из такого понимания инноваций в сфере образования я и выстроила свое выступление.
 Понимание того, что без изменения самих учителей, изменения их позиции к процессу обучения и учения, без изменения их отношения к себе как субъекту создающему, осваивающему и распространяющему новшества, только приняв это, можно говорить об изменениях в нашей школе. Об этом я и говорила, описывая свой собственный опыт, начиная с темы самообразования и подводя итог этому году, когда моя деятельность была высоко оценена педагогической общественностью. 

Описание собственного инновационного опыта – это процесс, который для рядового учителя-практика является сложной задачей, т.к. требует определенной методологической грамотности, ставит учителя в позицию исследователя и заставляет его включаться в педагогический поиск.

Когда я задумалась и начала описывать свой опыт, то пришла в затруднение: практика многогранна и, на мой взгляд, нельзя упускать из вида ни одного направления работы.

Поэтому я говорю скорее о развитии инновационных идей и формировании некоторой системы в моей педагогической практике, о неком «инновационном комплексе», который затрагивает всех участников образовательного процесса.

Профессиональный рост учителя возможен, если он сам определит направление своего развития и выработает методику своего развития. Так через исследование своей педагогической практики возможны мотивирование, планирование и организация развития образовательного пространства школы. Только изменяясь сам, учитель может изменить школу (насколько это в его силах). Несмотря на то, что инновации охватывают разные аспекты моей деятельности, можно проследить генеральное направление развития инновации: это продуктивное проектное обучение с применением педагогических и информационных технологий, направленное на повышение качества образования и творческой самореализации личности педагога и ученика. 

Вот презентация,
которая сопровождала мое выступление.