Занятие третье

Спасибо всем кто пришел!

"Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами" .

Мы привыкли к тому, что мудрые слова, афоризмы  принадлежат мыслителям и философам, которые удалены от нас сотнями, если не тысячами лет. А фраза, произнесенная нашими современниками, еще не выдержала испытание временем, не может быть безоговорочно принята. Но слова Али Апшерони верны и сейчас, и будут верны через сотни лет.

Почему я с этого начала? Потому что нам с вами предстоит многому научиться. И первый шаг был сделан сегодня на нашем занятии. Нам не помешали никакие внешние преграды (ремонт, отсутствие помещения, к которому привыкли, проверки и холод...), а также не смутило небольшое количество сумевших добраться.

Мне очень хотелось показать, что ведение блога в совокупности с использованием веб-сервисов - это не только трата драгоценного времени, "которого итак нет", а профессиональная необходимость, творчество, без которого учитель не обойдется (в нашем проекте точно). При этом, начиная работу с блогом, необходимо осознание того, что это - "самое что ни на есть настоящее СМИ", собственный (класса, сообщества, проекта) канал вещания со всеми вытекающими последствиями - ответственностью, возможности критики, открытостью и ...сами продолжите.

Задачи на занятие я поставила такие:

• познакомить с веб-сервисами, которые нам будут нужны в проекте;
• показать, как будем взаимодействовать в сетевом проекте;
• создать образ блога в виде бумажных аналогов (авторство за Л.Рождественской)
• избавить от страхов и придать уверенности, что все получится, даже для тех кто ничего не знал о блогах.

И итоговая рефлексия участников, которые рассказали о блоге, используя метод сократовских вопросов, показала, что все получилось!





И напоследок выводы участников. Меня  порадовало, как группы заканчивали предложения:
Мы узнали... много интересного.
Мы услышали... много полезного.
Мы научились... делать бумажный макет блога.
Мы увидели... работу коллег.
Нам показали... опыт других.
Нам объяснили ... новые термины.
Мы ощутили... желание работать и творить.
Мы почувствовали... уверенность и поддержку.
Мы осознали... необходимость.
Мы убедились... в правильности пути.
Мы были рады... общаться.
Мы поучаствовали... в работе и презентации.
Мы уверены... в дальнейшем сотрудничестве и успехе.
Мы считаем, что... делаем нужное дело.
В следующий раз... мы обязательно встретимся.
Мы советуем... креативить и чаще посещать занятия.

Задание для самостоятельной работы:

Мы создаем блоги в Blogger для этого у вас должен быть аккаунт в Google.
Об этом вы можете почитать материалы по ссылке на занятие  2010 года "Как создать аккаунт"
1. Создать (у кого нет) google-аккаунт
2. Создать блог.
3. Познакомиться с веб-сервисами: файлохранилищами и фотосервисами.
4. Начинаем создавать ТГ, ее визитку и   думаем над темой собственного проекта.
5. Зарегистрироваться на форуме Ресурсный центр
     -  (Правила участия и как зарегистрироваться на форуме)

Материалы занятия:

Презентация: Создаем образовательный блог
Инструкция: Как создать блог
Видео How to Create a Blog
Справочник Blogger

Ссылки:

Л.Рождественская  Статьи по теме "Блог"

PS: Хочу обратить ваше внимание на возможности, которые открывает сеть и сетевые сообщества перед современным образованием: с развитием социальных сервисов обучение становится более гибким, ориентированным на отдельных участников, позволяющим различные формы группового взаимодействия. Очень надеюсь на это взаимодействие.

Занятие второе

Сегодня коллега, учитель, который пришел к нам в ресурсный центр впервые, спросил: "Откуда Вы так хорошо знаете Нелли Борисовну?" Я ответила, что с прошлого занятия, когда познакомилась с ней. Похоже, мой ответ очень удивил).

На самом деле, это один из принципов сотрудничества, (другим словом мне и назвать-то не хочется, то, что происходит у нас на занятиях), это одна из самых важных особенностей курса.

Сегодня к нам присоединилось еще шесть педагогов их разных учреждений. Мы рады вам всем. На протяжении нескольких лет, я создавала и апробировала программы для участников образовательного процесса: и учеников, и учителей. Именно потому, что все апробировано -  абсолютно точно работает. Для кого-то раньше приходит четкое осознание и понимание того, что мы делаем, кто-то включается чуть позже. Это не страшно. Главное - действовать! А большой уровень открытости и свободы выбора (не только средств и методов) быстрее продвигает нас к цели. По мне, так обязательно весь процесс обучения должен быть пронизан обсуждением, проектированием, моделированием реальных ситуаций с детьми, где учитель помогает учиться, исследовать окружающую действительность, осознавать себя частью группы, задумываться о смыслах своей деятельности. В связи с этим очень понравилась одна рефлексия: "Я понял: ...надо не руководить, надо направлять" (если не точно процитировала - автор поправит).

Итак, сегодня на занятии.
Занятие пришлось немного продлить, потому что нужно было ввести, хотя бы частично, в курс дела новых наших коллег. Мне понравилось, как мы очень изящно справились с этим, вместе ответив на несколько вопросов:
1. Почему (это важно для нас)?
2. Зачем (мы здесь/мы делаем)?
3. Что ( здесь происходит/что для этого мы делаем)?
4. Как?
5. Что получится в результате?
6. Кто? (и на этом вопросе я акцентировала внимание. Потому без вашего понимания, что только "МЫ"  в совместной деятельности и сможем СДЕЛАТЬ, и сделать ХОРОШО, нужно добавить. Сколько бы я ни делилась своим опытом, без ваших собственных действий, все это останется моими  умениями. Ваш суммарный опыт во много раз превышает мой - пусть даже "богатый" опыт. Значит, не жалеем для коллег, активно и бескорыстно делимся всем чем готовы делиться.)

Два основных вопроса были в центре внимания:
1.Что такое учебный проект? (мы не говорили сегодня о социальных)

2.Что представляет собой проектная деятельность и продуктивное творческое обучение?

Учебные проекты настолько разные, что задача кратко и односложно ответить на вопрос 1, кажется невыполнимой. Тем не менее наша задача нарисовать "типовой портрет", с признаками присущими всем проектам вполне оказалась осуществима за небольшой срок нашего занятия. И одна из целей (моих) донести теоретическое понимание сути проекта и проектной деятельности была достигнута (по результатам ваших отзывов). Кто хочет повторить: смотрим презентацию занятия
 Учитель должен понимать, что ОН хочет от проектной деятельности, а что ожидают УЧЕНИКИ от проектной деятельности, уметь разграничивать свои действия в проектировании и действия детей.
Вот этим мы и занимались, определяя, где работа учителя, где работа детей.
И еще один момент, совсем не обязательно, что дети думают и понимают что-то так же, как и я. Лучше спросить у них прямо: как они понимают, что такое... Сразу станет ясно: об одном и том же вы говорите или о разных вещах. Лучше потратить специально время, но это будет не пустая трата времени, и договориться о понятиях. В первую очередь и мы с вами договорились, что мы будем понимать под проектом и проектной деятельностью (ученика, учителя - он проектирует процесс). 

          План занятия
I Погружение в проектную деятельность
II Теоретическое осмысление практических усилий
III Осмысление и рефлексия.

Здесь (чуть позже) будут доступны материалы занятия.
Материалы:
1.
2.
Ссылки:
А пока ...фото:

Прямой эфир "Ваш вопрос!" от 25 октября


ТРК "Электрон", Маргарита Агафонова и я беседуем в прямом эфире о экологических проблемах города

Занятие первое

Добрый день, мои дорогие коллеги - очные и дистантные слушатели курса.

Прошло первое занятие, которое планировалось в сентябре (ничего - мы все успеем и наверстаем!)

По результатам первой встречи у меня такие впечатления: все классно, у нас все получится!

Мне очень понравилась диаграмма Дениса Старка "Цикл проекта", которая как нельзя лучше отражает, то что мы делаем: Мечтай-Планируй-Делай-Празднуй.

Сегодня мы Мечтали, во всяком случае, я (приложу все силы, чтобы эта мечта осуществилась). Я постоянно вспоминаю одну фразу, как только речь заходит о мЁчтах: "Есть люди  мечту, которая может осуществиться до конца недели, превращают в мечту всей своей жизни". Как вы сегодня успели заметить, я планирую свою мечту осуществить к апрелю, без вашей помощи не получится, поэтому - ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ, мы начинаем движение к цели.

Задачами занятия было:

• наше с вами знакомство;
• целеполагание;
• выявление ваших ожиданий и запросов.

Мы все это очень даже последовательно и продуктивно проделали.

Спасибо за работу, я осталась очень довольна нашей совместной работой, общением и результатами встречи.

Очень мало фотографий,

хоть и было про это сказано отдельно.

Задания для самостоятельной работы

К следующему занятию вы приносите:
1. Заполненные анкеты, которые я вам раздала.
Дистантные участники могут скачать анкету здесь.

2. Все выполненные задания из Рабочей тетради №1.
Распечатайте страницы тетради, выбрав число страниц на листе - 2, чтобы получилась брошюра.
Постарайтесь заполнить все пустые строки и таблицы в тетради своими собственными размышлениями и выводами.
В Карте №1 на стр.8 оцените свои умения по предложенной шкале от 1 до 5.

Дополнительные материалы:

Презентация с нашего первого занятия "От мечты к результату"

Надеюсь, на добросовестное выполнение заданий.
Все вопросы, возникшие у вас вы можете задать здесь в комментариях или отправив письмо на мою электронную почту.

Просьба пройти электронную регистрацию на курс, заполните форму 

Следующее занятие планируется на 15 ноября 
(обратите внимание - вторник 15:00)

PS: 
Все, что написано выше, конечно, верно. Это такая формальная сторона - отчет о занятии.

А теперь мне хочется сказать несколько слов неформально.

Друзья, любое дело  - это прежде всего люди, которые в нем участвуют. Мне хочется верить, встречи, на которые я вас приглашаю - это площадка, где происходит

самовыражение, личностное развитие каждого (в том числе и мое), а духом является поддержка и взаимопомощь, готовность каждого из нас делиться своими ресурсами, чтобы в совместном обучении мы создали что-то уникальное и праздничное. Все зависит от того, как мы настроимся в самом начале.

Моя установка на волну творчества, энтузиазма и ценность каждого из нас в нашей команде!  

(Давайте в комментариях ниже напишем свои установки: "Моя установка на ...")

План на 11-12

Первое занятие состоится

19 октября 2011 г.

в 15 часов в каб.42, 3 этаж, МОУ гимназия №11 

Приглашаются учителя, кому интересна творческая деятельность, создание учебных и социальных проектов, а также руководство  исследованиями учащихся.
Заранее предупреждаю, что ожидается напряженная работа, потому что мы все понимаем, что основная работа отнимает практически все силы, но только педагоги прошедшие все  занятия, участвующие в сетевом проекте, принимающие участие в акциях проекта и представившие проект или исследование со своей творческой группой на заключительной конференции  получают Сертификаты.

Пока можно посмотреть программу прошлых лет (она корректируется с учетом запросов слушателей, их ожиданиями и возможностями, но в целом остается прежней)
Для участников, работающих в дистантном режиме, скорее всего будет отдельный ресурс, но пока ориентируемся здесь. 

ПЛАН

работы ресурсного центра ( дистанционный режим)

1 этап – сентябрь

Вводный модуль

«ЗНАКОМСТВО»

Участники заполняют регистрационную форму, анкету, присылают на адрес ведущей и размещают на форуме свои визитки. Участники задают друг другу вопросы на тему: «Зачем нужны проекты, и какие самые актуальные?»

2 этап – октябрь

Тема «КАК УВИДЕТЬ ПРОБЛЕМУ»

Каждый участник знакомится с терминологией, основными понятиями проектирования, исследования; выявляет круг актуальных проблем. Происходит обсуждение на форуме.

3 этап – ноябрь

Тема «КАК ПРОБЛЕМУ ПРЕВРАТИТЬ В ИДЕЮ ПРОЕКТА»

Знакомство с теоретическим материалом. Формулирование идеи проекта. Обсуждение на форуме «Какие идеи наиболее привлекательны?»

4 этап – декабрь

Тема «ЦЕЛЬ ПРОЕКТА»

Участники учатся ставить правильные цели своего проекта. Формулирование продуктивной цели, продукта проекта и его Портфолио. Критериальное оценивание

5 этап – январь

Тема «СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ»

Участники определяют ИКТ, сервисы web 2.0, которые помогут осуществить проект, находят ресурсы для реализации цели. Создают сопровождающие материалы. Блоги проектов.

6 этап – февраль

Тема «ПРЕДЗАЩИТА ПРОЕКТОВ»

Участники выкладывают в блогах проекта свои работы и на форуме обсуждают их (участники проекта и локальные координаторы отвечают на вопросы координатора проекта, сами задают вопросы друг другу, обсуждают другие работы).

7 этап – апрель

Тема: «ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ» на НПК «Мир проектов - 2012» (очно)

Защита проектов творческими группами учащихся во главе с координатором проекта на очной конференции, представление Портфолио проекта. Награждение участников конференции.

8 этап – май

Тема «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

Круглый стол. Подведение итогов, публикация результатов. Вручение Сертификатов.

Желаю увлекательной и успешной работы!

Ресурсный центр

Дорогие друзья, с которыми мы уже прошли немалый путь в творческом поиске, и, коллеги, которые еще не присоединились к нашему дружному сообществу.
С сентября начинаем работать в ресурсном центре. Все желающие могут обратиться к заместителям директоров по методической работе в своих образовательных учреждениях, чтобы их направили на занятия в 2011 - 2012 г. ко мне в гимназию. Очные занятия будут проходить, как и в прошлом году, один раз в месяц, (время и день недели уточняются). Морально готовимся осваивать новое и проводить некоторое время в сети. Можно присылать заявки на дистанционный курс, который будет дублировать очный, но при этом нужно иметь в виду следующее: участие в итоговой конференции "Мир проектов - 2012" с творческой группой учащихся, которые представят Портфолио проекта и свое участие в акциях сетевого проекта,  необходимое условие для завершения обучения и получения сертификата городского ресурсного центра.
Регистрационная форма 

Кроме того вы можете зарегистрироваться и принять участие в обсуждениях вопросов, которые включены в теоретические модули курса, принять участие выполнении практических работ, обо всем этом и за новостями ресурсного центра можно следить на 
форуме Ресурсный центр

Поздравление

Круглый стол наш был прямоугольным.
Но за ним собрался, и это  абсолютно точно,  Круг друзей.
У меня возникла даже мысль о том, что  в следующий раз нужно назвать мероприятие именно "Круг друзей".

Итак, друзья, что можно сказать, подводя итоги?
Мы справились. Справились со всеми задачами, со всеми трудностями, со всеми проблемами и препятствиями, которые возникали на нашем пути в течение всего учебного года.
Процесс обучения завершен, вручены Сертификаты и Вы теперь... что же Вы теперь?
"я поняла, что проект, это не презентация...";
"я поняла, что учитель не только должен узко знать свой предмет, чтобы учить и творить интересно ...";
"я поняла, что теперь готова за всем наблюдать не со стороны, а работать "внутри"..."
"я поняла, что могу с детьми делать больше, чем просто уроки...";
"я поняла, что блог - это просто..."
"я поняла, что хочу еще...";
"я поняла, что расту...";
"я поняла, что нужно домой  провести Интернет и завести электронную почту...";
"я поняла, что  мне этого мало..."

Продолжение следует

Занятие 6

Сегодня прошло очередное очное занятие в нашей творческой мастерской. Очень рада была снова увидеть всех, кто смог подойти. Тем же, кто не смог присутствовать, предстоит самостоятельно освоить несколько вопросов (скорее теоретических), без которых учитель не сможет спланировать учебный проект, корректно и, самое главное, эффективно организовать проектно-исследовательскую деятельность своих учеников.
Ниже выложу материалы сегодняшнего дня. Из-за карантина и погодных условий нас было меньше чем, обычно. Поэтому из двух важных вопросов на сегодня, мы рассмотрели только один. Второй вопрос, касающийся организационных вопросов нашего сетевого проекта отложили на  дистантное "общение в сети".

А пока, приветствуем новых участников: 

"Алла Анатольевна и Екатерина Александровна, добро пожаловать в наше творческое сообщество!"

И еще, не могу удержаться от поздравления Галине, в честь важного события в ее жизни .
Мы и тортик съели! Почти такой же...

Счастья! Любви! Радости!
И Взаимопонимания!

И еще немного фотографий.

Теперь по существу вопроса.

Основные трудности при планировании проекта у большинства учителей связаны с формулировкой триады вопросов проекта, дидактических целей и определением тем для самостоятельных исследований учащихся, а также с созданием и разработкой методических и дидактических материалов, сопровождающих учебный проект. Некоторые даже считают, что создание таких "бумажек" только отнимает драгоценное время. Позволю себе с этим не согласиться и заявить о важности подготовительной работы самого учителя до того, как он озвучил идею проекта детям.

Характеристики успешных проектов

взяты мною из методического пособия для преподавателей системы РКЦ-ММЦ проекта ИСО О.Н.Шиловой и М.Б.Лебедевой "Как помочь учителю освоить современные технологии обучения". Они помогут нам лучше сформулировать требования к проектам, которые мы осуществляем с детьми.

1. Учащиеся находятся в центре образовательного процесса.

2. Работа над проектом соответствует образовательным стандартам и программе обучения.

3. Проекты управляются Основополагающими Вопросами (формулировка Intel)

4. Проекты включают в себя разнообразные виды оценки.

5. Проекты имеют связь с реальным миром.

6. Учащиеся представляют свои достижения через конечный продукт.

7. Информационные технологии обеспечивают и повышают эффективность обучения.

8. Для работы над проектом необходимы мыслительные умения высокого уровня.

9. Образовательные стратегии разнообразны и обеспечивают многообразные стили учения.

Каждому из этих аспектов мы с вами уделяли внимание на наших занятиях.

Сегодняшнее занятие посвящено "Формированию мыслительных умений высокого уровня" и предполагает теоретическое рассмотрение вопроса и практическое его освоение.

Цели занятия:

• Выявить признаки мышления высокого уровня.
• Выявить пути формирования  мышления высокого уровня.
• Познакомиться с техниками, обеспечивающими  формирование  мышления высокого уровня.

Основная задача:

определить роль проектной технологии в формировании мышления высокого уровня.

Планируемый результат:

ознакомление с технологическими приемами, направленными на формирование у учащихся мышления высокого уровня  и  определением возможных направлений использования этих техник в работе со школьниками над совместным сетевым образовательным проектом.

Мы должны знать:

Что такое мышление высокого уровня?
Как правильно поставить вопросы в процессе обучения?
Как организовать учащихся на выполнение хорошего проекта?
Как оценить выполненный проект таким образом, чтобы стимулировать дальнейшую деятельность по развитию проекта?

Конечно, ряд вопросов требуют тщательной и вдумчивой самостоятельной работы, конспективного знакомства и небольшого обсуждения в рамках 3-х часов занятия недостаточно для успешного применения перечисленных приемов на практике, (мы говорили о таких инструментах: "Визуальное ранжирование", "Видение причины", "Предъявление доказательств" и др.). Это уже ваше "домашнее задание".

Как говорится, я приоткрыла дверь...
Материалы занятия выложу в Методической копилке.
Помощь вы также сможете найти на сайте www.intel.com/


От отсутствующих я жду вопросов и комментариев. И напоминаю о трех вехах, которые должны быть отработаны к концу февраля:

• создание творческих групп,
• создание ресурсов в сети (блога) творческих групп,
• создание визиток и "плакатов Пожеланий".

 Спасибо за работу.

Занятие 5

Сегодня прошло еще одно занятие в нашей мастерской.
И... можно (нужно) рефлексировать.

Каждый раз перед началом занятий мы все ставим цели своего участия. "По солнышку",  озвучивая вслух, то, что мы ожидаем и к чему будем стремиться "здесь и сейчас".

С Вами, мои дорогие участники, все понятно: все прописано и озвучено уже на занятии (остается все уложить по полочкам и снова окунуться в неизведанное...)

А как дела у меня?

Думаю, что тоже могу сделать кое-какие записи.

Во-первых, моё горячее желание объединить обучение проектным и исследовательским компетенциям и ИКТ навыкам, потихоньку начинают приживаться в нашем местном образовательном сообществе. И никому уже не кажется "бредовой идеей", что все ЭТО очень тесно связано, и, мало того, просто необходимо как профессиональная компетенция учителя.

Во-вторых, начинается осознание того, что блог - это не просто модная интернет-игрушка, отнимающая массу времени (хотя и это тоже), но и очень полезная, эффективная во многих случаях вещь, необходимо лишь научиться ее не бояться и освоить. А дальше - дело техники, Вашей основательности, последовательности, деятельности. Дверь я приоткрыла, но войти Вы должны сами  ...

Мне-то понятно, (а вот вам стало это понятно только сегодня), что для успешного осуществления  нашего задуманного проекта блоги ваших творческих групп совершенно необходимы.

Теперь что планировалось и что удалось?
1. Понять Зачем и Почему блоги? (Цель достигнута: мы знаем зачем будем их использовать) Ниже приведу вашу рефлексию.
2. Создать "образ блога" (Цель достигнута, благодаря успешной форме проведения занятия, которую я подглядела в "Мастер-классе: Я веду образовательный блог" в Лаборатории тренера Людмилы Рождественской)
Коллективное конструирование образовательного блога успешно завершилось (некоторые сомневались) его созданием. Группы наши были маленькие (сказалось одновременно проводимое занятие ГМО классных руководителей :)) , мы создали 4 небольших продукта - 4 "бумажных блога". Польза есть - создался не только образ, некоторые увидели еще и прообразы "своих" блогов.

3. Получилось даже имитировать посещение случайного гостя: у нас их было даже три, и услышать "внешнюю" оценку и комментарии гостей.

 Вот что наши четыре группы написали после занятия:

Спасибо за ответы.

На практике: 
я создала блог "Демо-версия", как только у меня будут ваши аккаунты, я добавлю вас соавторы этого блога, для свободного осваивания.
Но больше всего я  с нетерпением жду ссылок на Ваши собственные блоги.

Спасибо большое за работу в творческой мастерской и общение.



В Методической копилке №2 размещена презентация занятия 5 "Образовательные блоги" и полезные ссылки.

Второе занятие - Игра-тренинг

Спасибо за работу, 
уважаемые учителя.

Невзирая на то, что каждый из нас сегодня отработал с раннего утра, Вы нашли в себе силы и пришли на занятия. Очень рада была снова с Вами встретиться.
Мы продолжаем свою работу в творческой мастерской-лаборатории  и целеустремленно движемся к цели в нашей экспедиции в поисках желания учиться и учить: интересно, эффективно и качественно (современно?). И продолжаем знакомиться с проектом как дидактическим средством.

Целью нашего сегодняшнего занятия было:

• Побывать в роли того ученика, которому, возможно, впервые предстоит работа над проектом. Впервые "по всем правилам" проектной деятельности.
• Познакомить участников с

1. основными понятиями проектной деятельности (проблема проекта, цель проекта, презентация, план, анализ, самооценка), с технологией критериального оценивания проектной работы;
2. признаками проекта как вида деятельности.

• Определить, без чего невозможен проект.
  
• Заинтересовать. Вовлечь. Научить.

Те, кто, по каким-то причинам,  не  смог присутствовать, могут познакомиться с материалами занятия по следующим ссылкам:

Презентация;

Методические материалы
Методическая игра-тренинг
Критерии оценивания

Не забудьте заполнить входную АНКЕТУ.

Небольшая фото-подборка и  огромная благодарность Ольге Геннадьевне за кадры.

До новых встреч.

Новый учебный год

Дорогие друзья. Поздравляю!

Мы, учителя - счастливые люди:  в нашем календаре два Новых года!

Вот и наступил один из них - Новый Учебный.  Новый учебный год - новое дело.

Предлагаю Вам ознакомиться с программой занятий, которые я буду проводить в очном режиме городского ресурсного центра на базе гимназии №11 г.о.Железнодорожный, где

освоение ИКТ идет в неразрывной связи с изучением технологий педагогических. Весь процесс обучения пронизан обсуждением, проектированием, моделированием реальных ситуаций в классе, где учитель помогает школьникам исследовать окружающую действительность, приобретать проектную культуру, осознавать себя частью группы, задумываться о смыслах своей деятельности.

Программа

Если Вы не сможете принять участие в очных занятиях, Вы сможете воспользоваться материалами на этом блоге.

Успеха всем нам и добро пожаловать в творческую лабораторию!

Итоговое занятие

Мы сделали это!
И -  хорошо, надо сказать!
Правда, многие подумали, что на обсуждении мы будем отдыхать, но они ошибались...

Сначала работа, обсуждения, анализ, рефлексия и только потом "дискотека"!

Спасибо за Ваш подарок, Друзья!!!