Занятие четвертое

Душевный Bazar

ДЕНЬ, ПРОВЕДЕННЫЙ СО СМЫСЛОМ

18 декабря 2011 года в Москве в центре дизайна ARTPLAY состоялась вторая новогодняя благотворительная ярмарка «Душевный Bazar». На одной площадке 39 благотворительных организаций создавали атмосферу новогоднего праздника, каждая организация собирала средства на  конкретный проект, общая сумма пожертвований составила 2 230 073 рубля, отчеты о реализации проектов будут доступны на сайте www.d-bazar.ru с февраля. Основной движущей силой в подготовке мероприятия были волонтеры. Только два человека из орг. комитета были официальными работниками, остальным занимались добровольцы. Шесть добровольцев координировали площадки тематические фестиваля, еще около сорока — помогали оформлять зал к ярмарке, встречали гостей.

Вехи

Что нам предстоит сделать в сетевом проекте?
Ответить на этот вопрос нам с коллегами предстоит на круглом столе, который я планирую провести в начале января в формате World Cafe. Но идеи можно начинать "генерить" уже сейчас.
Можно использовать темы тематических месяцев Зеленых школ.

3 составляющих каждого тематического месяца:
Учимся и исследуем
•    Предлагаются сценарии уроков, материалы (видео, ролики, задания, планы уроков). Также учителя могут разработать и выложить в свои в блоги проекта собственные материалы.
•    Предлагается самостоятельное исследование учеников под руководством учителя по той или иной теме.
Делаем и практикуем
•    Единые дни действий, внедрение практических шагов дома, в школе, участие в акциях – чтобы были измеримые результаты. (Фото и видео в сети по итогам)
Творим
•    В каждом месяце есть творческое задание (арт-задание или интеллектуальное) – снять ролик и выложить на youtube, креативная фотография, сделать модель или прототип, компьютерная программа, приложение для вконтакте или facebook и т.д.

Вот тематические месяцы "Зеленой школы России", каждый желающий может присоединиться в выполнении любого задания.

• Октябрь 2011 – Месяц без пластика. Месяц Урожая.
• Ноябрь 2011 - Экономная экология. Экономим ресурсы (вода и электричество).
• Декабрь 2012 - Запуск программы «Птицы в городе». Сокращаем отходы. Фестиваль новогодних подарков.
• Январь 2012 - Глобальное изменение климата. Конкурс экологического плаката «Сохраним планету!».
• Февраль 2012 – Атмосферные загрязнения и чистый воздух. Транспорт.
• Март 2012 – Месяц энергосбережение и Час земли. Сохраним почву.
• Апрель 2012 – Месяц действий для Земли и День земли. Месяц биоразнообразия.
• Май 2012 – Акции «Чистые пруды» и «Цветущая школа».
• Июнь 2012 – Месяц защиты леса от пожаров.
• Июль 2012 – Месяц в природе. Походы и исследования.
• Август 2012 – Единый день очистки любимых мест отдыха.
• Сентябрь 2012 - Месяц местной еды и Урожая.

На самом деле можно создать и придумать множество интересных и увлекательных событий... Главное - чтобы всё, что мы делаем, было ориентировано на непрерывное экологическое образование и внедрение в наших школах конкретных экологических мер и реализация экологических программ в местном сообществе.

Сейчас самое время позаботиться о наших пернатых друзьях. Свои акции и мероприятия, посвященные птицам, пожалуйста, выкладывайте в свои блоги и печатайте в нашей сетевой газете.

Действуем

У Арсения Расторгуева, директора проектов агентства Grayling  в лекции об инструментах  продвижения социальных проектов мне понравился такой алгоритм: 
"Двигайтесь быстро - Измеряйте - Не бойтесь!"
Похожую мысль я высказывала пару лет назад на своих мастер-классах: чтобы двигаться вперед необходимо  
"Узнавать новое - Брать обязательства - Действовать!"
Вот именно об этом сегодня и пойдет речь.
 
На курсе в этом году 22 человека из 13 ОУ. Я задаю себе (и вам) вопрос: сколько человек из 22 поняли и смогли сформулировать собственную проблему, (которую и должны решить в ходе наших занятий)? Сколько выполнили те практические задания, которые были заданы? Сколько проработали дополнительные материалы по нашей тематике, кроме тех, что были даны на занятиях? Пусть вопросы пока останутся без ответов, (это мы обсудим на форуме: что мешает нашему продвижению, что помогает и т.д.).

На первом занятии, уточняя терминологию, мы договорились, что будем понимать под "проектом", "проектированием", "проблемой", "проблемной ситуацией" и т.д.

Вот я еще раз и озадачиваю вас:
в чем ВАША проблема?
Повторим:

ПРОБЛЕМА – это отсутствие

1) целостного образа,

2) ответа на вопрос,  

3) и/или невозможность сделать выбор для продолжения действия.

Задание: Запишите сформулированную проблему, проанализировав причины ее возникновения, и с позиции планов на будущее проанализируйте ожидаемые результаты. 

Без рефлексивного осознания проблемы  (каждый своей) мы не сможем двигаться вперед.  И тут я снова и снова возвращаюсь к целеполаганию и к сложной задаче формулирования цели.
Человек, не имеющий своих целей, всю жизнь работает на реализацию целей других людей. Ну, нет у нас такого навыка - ставить цели! - Значит - Учимся. 

Цель при произнесении  должна у вас рождать энергию, которая поможет достичь ее, цель должна увлекать! Иначе все окончится на полпути. 
Поэтому мои пожелания такие: еще раз прочтите выделенные слова в начале поста, и...

• Будьте активны!
• Сначала делайте то, что необходимо делать сначала.
• Думайте в духе выиграл/выиграл.
• Важно личное удовольствие и удовлетворение достигнутым.
• Общая победа – успех в эффективном взаимодействии, приносящем взаимовыгодные результаты каждому его участнику. 

Хватит пытаться - делайте!

С уважением, Е.Бородина

Занятие третье

Спасибо всем кто пришел!

"Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами" .

Мы привыкли к тому, что мудрые слова, афоризмы  принадлежат мыслителям и философам, которые удалены от нас сотнями, если не тысячами лет. А фраза, произнесенная нашими современниками, еще не выдержала испытание временем, не может быть безоговорочно принята. Но слова Али Апшерони верны и сейчас, и будут верны через сотни лет.

Почему я с этого начала? Потому что нам с вами предстоит многому научиться. И первый шаг был сделан сегодня на нашем занятии. Нам не помешали никакие внешние преграды (ремонт, отсутствие помещения, к которому привыкли, проверки и холод...), а также не смутило небольшое количество сумевших добраться.

Мне очень хотелось показать, что ведение блога в совокупности с использованием веб-сервисов - это не только трата драгоценного времени, "которого итак нет", а профессиональная необходимость, творчество, без которого учитель не обойдется (в нашем проекте точно). При этом, начиная работу с блогом, необходимо осознание того, что это - "самое что ни на есть настоящее СМИ", собственный (класса, сообщества, проекта) канал вещания со всеми вытекающими последствиями - ответственностью, возможности критики, открытостью и ...сами продолжите.

Задачи на занятие я поставила такие:

• познакомить с веб-сервисами, которые нам будут нужны в проекте;
• показать, как будем взаимодействовать в сетевом проекте;
• создать образ блога в виде бумажных аналогов (авторство за Л.Рождественской)
• избавить от страхов и придать уверенности, что все получится, даже для тех кто ничего не знал о блогах.

И итоговая рефлексия участников, которые рассказали о блоге, используя метод сократовских вопросов, показала, что все получилось!





И напоследок выводы участников. Меня  порадовало, как группы заканчивали предложения:
Мы узнали... много интересного.
Мы услышали... много полезного.
Мы научились... делать бумажный макет блога.
Мы увидели... работу коллег.
Нам показали... опыт других.
Нам объяснили ... новые термины.
Мы ощутили... желание работать и творить.
Мы почувствовали... уверенность и поддержку.
Мы осознали... необходимость.
Мы убедились... в правильности пути.
Мы были рады... общаться.
Мы поучаствовали... в работе и презентации.
Мы уверены... в дальнейшем сотрудничестве и успехе.
Мы считаем, что... делаем нужное дело.
В следующий раз... мы обязательно встретимся.
Мы советуем... креативить и чаще посещать занятия.

Задание для самостоятельной работы:

Мы создаем блоги в Blogger для этого у вас должен быть аккаунт в Google.
Об этом вы можете почитать материалы по ссылке на занятие  2010 года "Как создать аккаунт"
1. Создать (у кого нет) google-аккаунт
2. Создать блог.
3. Познакомиться с веб-сервисами: файлохранилищами и фотосервисами.
4. Начинаем создавать ТГ, ее визитку и   думаем над темой собственного проекта.
5. Зарегистрироваться на форуме Ресурсный центр
     -  (Правила участия и как зарегистрироваться на форуме)

Материалы занятия:

Презентация: Создаем образовательный блог
Инструкция: Как создать блог
Видео How to Create a Blog
Справочник Blogger

Ссылки:

Л.Рождественская  Статьи по теме "Блог"

PS: Хочу обратить ваше внимание на возможности, которые открывает сеть и сетевые сообщества перед современным образованием: с развитием социальных сервисов обучение становится более гибким, ориентированным на отдельных участников, позволяющим различные формы группового взаимодействия. Очень надеюсь на это взаимодействие.

Вопросы - ответы

Дорогие друзья.
Завтра у нас 3 занятие, оно состоится в актовом зале в 15 часов гимназии №11. Занятие рассчитано на 2 часа.
Предлагаю вам подумать, какие вопросы у вас есть ко мне  (возможно, не только подумать, но и задать их здесь, в комментариях).

А также для наших совместных обсуждений я создала форум Ресурсного центра, где мы можем обсуждать все насущные  вопросы или то, что посчитаем важным)) Так что идите по ссылке, регистрируйтесь и спрашивайте всё, о чем стеснялись спросить на занятиях))

Что мы будем делать на занятии?
Мы будем знакомиться с сервисами веб 2.0 Интернета, которые пригодятся для осуществления проекта, спланируем дальнейшую работу.

Сервисы не зря называют "сервисами", т.к. у них роль инструментов. На боковой панели в моем браузере, целая папка с закладками, которая так и называется "Инструменты". Уверена, что у каждого из вас есть такой набор помощников. Предлагаю обсудить, какие из них нам потребуются для проведения нашего сетевого проекта, какие необходимы для выполнения собственного исследования или проекта вам с вашими ребятами.
В прошлом году мы знакомились с некоторыми из них, возможно, теперь потребуются другие.
Интернет-сервисов очень много, они постоянно развиваются, появляются новые. Наша задача состоит не в том, чтобы освоить как можно больше сервисов или научиться пользоваться какими-то конкретными инструментами (хотя и это полезно). Нужно понять сами принципы действия, понять могут ли они помочь нам решить задачи, которые мы ставим перед собой и детьми в работе над исследованиями, проектами. Как говорил Крейг Баррет, председатель совета директоров Intel: "Чудеса творят не компьютера, а учителя".

Поэтому не стоит ждать чуда от инструментов самих по себе. Например, я даже для некоторых не могу пока придумать достойного применения в проектах, и они для меня как "интересные игрушки". Но всё меняется, и те, которые были раньше для меня просто игрушками, стали незаменимыми помощниками, но их использование требует большого кропотливого и затратного по времени труда.
В то же время, не стоит и недооценивать возможности, которые сегодня открывают инструменты веб 2.0.
В управлении проектами и коллективном сотрудничестве сервисы веб 2.0  оказываются незаменимыми.
На вопросы: Что же такое сервисы веб 2.0? и Чем они отличаются от других? вряд ли вы сможете сразу ответить.  Даже их "создатели" затрудняются в нескольких словах все объяснить. Но, если захотеть, можно попробовать разобраться...

10 определений веб 2.0 
 

Занятие второе

Сегодня коллега, учитель, который пришел к нам в ресурсный центр впервые, спросил: "Откуда Вы так хорошо знаете Нелли Борисовну?" Я ответила, что с прошлого занятия, когда познакомилась с ней. Похоже, мой ответ очень удивил).

На самом деле, это один из принципов сотрудничества, (другим словом мне и назвать-то не хочется, то, что происходит у нас на занятиях), это одна из самых важных особенностей курса.

Сегодня к нам присоединилось еще шесть педагогов их разных учреждений. Мы рады вам всем. На протяжении нескольких лет, я создавала и апробировала программы для участников образовательного процесса: и учеников, и учителей. Именно потому, что все апробировано -  абсолютно точно работает. Для кого-то раньше приходит четкое осознание и понимание того, что мы делаем, кто-то включается чуть позже. Это не страшно. Главное - действовать! А большой уровень открытости и свободы выбора (не только средств и методов) быстрее продвигает нас к цели. По мне, так обязательно весь процесс обучения должен быть пронизан обсуждением, проектированием, моделированием реальных ситуаций с детьми, где учитель помогает учиться, исследовать окружающую действительность, осознавать себя частью группы, задумываться о смыслах своей деятельности. В связи с этим очень понравилась одна рефлексия: "Я понял: ...надо не руководить, надо направлять" (если не точно процитировала - автор поправит).

Итак, сегодня на занятии.
Занятие пришлось немного продлить, потому что нужно было ввести, хотя бы частично, в курс дела новых наших коллег. Мне понравилось, как мы очень изящно справились с этим, вместе ответив на несколько вопросов:
1. Почему (это важно для нас)?
2. Зачем (мы здесь/мы делаем)?
3. Что ( здесь происходит/что для этого мы делаем)?
4. Как?
5. Что получится в результате?
6. Кто? (и на этом вопросе я акцентировала внимание. Потому без вашего понимания, что только "МЫ"  в совместной деятельности и сможем СДЕЛАТЬ, и сделать ХОРОШО, нужно добавить. Сколько бы я ни делилась своим опытом, без ваших собственных действий, все это останется моими  умениями. Ваш суммарный опыт во много раз превышает мой - пусть даже "богатый" опыт. Значит, не жалеем для коллег, активно и бескорыстно делимся всем чем готовы делиться.)

Два основных вопроса были в центре внимания:
1.Что такое учебный проект? (мы не говорили сегодня о социальных)

2.Что представляет собой проектная деятельность и продуктивное творческое обучение?

Учебные проекты настолько разные, что задача кратко и односложно ответить на вопрос 1, кажется невыполнимой. Тем не менее наша задача нарисовать "типовой портрет", с признаками присущими всем проектам вполне оказалась осуществима за небольшой срок нашего занятия. И одна из целей (моих) донести теоретическое понимание сути проекта и проектной деятельности была достигнута (по результатам ваших отзывов). Кто хочет повторить: смотрим презентацию занятия
 Учитель должен понимать, что ОН хочет от проектной деятельности, а что ожидают УЧЕНИКИ от проектной деятельности, уметь разграничивать свои действия в проектировании и действия детей.
Вот этим мы и занимались, определяя, где работа учителя, где работа детей.
И еще один момент, совсем не обязательно, что дети думают и понимают что-то так же, как и я. Лучше спросить у них прямо: как они понимают, что такое... Сразу станет ясно: об одном и том же вы говорите или о разных вещах. Лучше потратить специально время, но это будет не пустая трата времени, и договориться о понятиях. В первую очередь и мы с вами договорились, что мы будем понимать под проектом и проектной деятельностью (ученика, учителя - он проектирует процесс). 

          План занятия
I Погружение в проектную деятельность
II Теоретическое осмысление практических усилий
III Осмысление и рефлексия.

Здесь (чуть позже) будут доступны материалы занятия.
Материалы:
1.
2.
Ссылки:
А пока ...фото:

Прямой эфир "Ваш вопрос!" от 25 октября


ТРК "Электрон", Маргарита Агафонова и я беседуем в прямом эфире о экологических проблемах города

Занятие первое

Добрый день, мои дорогие коллеги - очные и дистантные слушатели курса.

Прошло первое занятие, которое планировалось в сентябре (ничего - мы все успеем и наверстаем!)

По результатам первой встречи у меня такие впечатления: все классно, у нас все получится!

Мне очень понравилась диаграмма Дениса Старка "Цикл проекта", которая как нельзя лучше отражает, то что мы делаем: Мечтай-Планируй-Делай-Празднуй.

Сегодня мы Мечтали, во всяком случае, я (приложу все силы, чтобы эта мечта осуществилась). Я постоянно вспоминаю одну фразу, как только речь заходит о мЁчтах: "Есть люди  мечту, которая может осуществиться до конца недели, превращают в мечту всей своей жизни". Как вы сегодня успели заметить, я планирую свою мечту осуществить к апрелю, без вашей помощи не получится, поэтому - ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ, мы начинаем движение к цели.

Задачами занятия было:

• наше с вами знакомство;
• целеполагание;
• выявление ваших ожиданий и запросов.

Мы все это очень даже последовательно и продуктивно проделали.

Спасибо за работу, я осталась очень довольна нашей совместной работой, общением и результатами встречи.

Очень мало фотографий,

хоть и было про это сказано отдельно.

Задания для самостоятельной работы

К следующему занятию вы приносите:
1. Заполненные анкеты, которые я вам раздала.
Дистантные участники могут скачать анкету здесь.

2. Все выполненные задания из Рабочей тетради №1.
Распечатайте страницы тетради, выбрав число страниц на листе - 2, чтобы получилась брошюра.
Постарайтесь заполнить все пустые строки и таблицы в тетради своими собственными размышлениями и выводами.
В Карте №1 на стр.8 оцените свои умения по предложенной шкале от 1 до 5.

Дополнительные материалы:

Презентация с нашего первого занятия "От мечты к результату"

Надеюсь, на добросовестное выполнение заданий.
Все вопросы, возникшие у вас вы можете задать здесь в комментариях или отправив письмо на мою электронную почту.

Просьба пройти электронную регистрацию на курс, заполните форму 

Следующее занятие планируется на 15 ноября 
(обратите внимание - вторник 15:00)

PS: 
Все, что написано выше, конечно, верно. Это такая формальная сторона - отчет о занятии.

А теперь мне хочется сказать несколько слов неформально.

Друзья, любое дело  - это прежде всего люди, которые в нем участвуют. Мне хочется верить, встречи, на которые я вас приглашаю - это площадка, где происходит

самовыражение, личностное развитие каждого (в том числе и мое), а духом является поддержка и взаимопомощь, готовность каждого из нас делиться своими ресурсами, чтобы в совместном обучении мы создали что-то уникальное и праздничное. Все зависит от того, как мы настроимся в самом начале.

Моя установка на волну творчества, энтузиазма и ценность каждого из нас в нашей команде!  

(Давайте в комментариях ниже напишем свои установки: "Моя установка на ...")

Школа молодого специалиста

Сегодня прошло первое занятие в 

"Школе молодого специалиста".

Скорее я бы назвала это встречей молодых учителей и людей, которым либо по собственному желанию, либо по приглашению была предложена роль "наставника". В значении слова - "высококвалифицированный специалист или опытный работник, у которого другие работники могут получить совет или поддержку", ибо говорить про учителя учителей было бы не так красиво)).

Какие мысли и чувства посетили? Вот так прям сразу, и не "переваривая"...

Удивление и оптимизм, радость и еще раз удивление.

Поясню. В последнее время  часто приходится слышать, что в педвузы идут не самые успешные выпускники, а уж в школу попадают те, кто не смог по какой-то причине найти приличное место - школа, как последний вариант, рассматриваемой работы. И те потом долго не задерживаются...Этому способствуют многие объективные причины, и мы, действительно, сталкиваемся с таким раскладом.

То, что я увидела сегодня - ни ни разу не так!

Можно только посмотреть на ребят и все станет сразу ясно...

а когда вы пообщаетесь с ними часа два, то все вопросы сами отпадут.

Они такие классные!  Умные, интеллигентные, открытые, замотивированные и, я бы сказала, "профессиональные". Они знают, зачем они в школе, зачем они сегодня были здесь, так мне показалось. Да, нет даже уверена в этом, хоть и не читала, что написали) Им было интересно, им хочется научиться тому, чему мы готовы их научить. Нет скуки на лице, нет гипертрофированной самоуверенности, но есть уверенность и желание делания. Все это удивило, потому что, по правде сказать, и не знала чего ожидать. Это порадовало. Это вселило оптимизм - "свеженькие", кого еще можно привлечь и увлечь!!! Вот, как-то так.

Огромная благодарность Татьяне Анатольевне, за постоянное неиссякаемое продвижение ее идей, как действительно сделать лучше. Ирине Николаевне, которая по собственному желанию вызвалась поддерживать молодых ребят и девчонок. Наталье Евгеньевне, без которой не получилось бы интерактива. Учителям, которые откликнулись и пришли. Надеюсь, что с каждой встречей будет прибавляться больше радости и уверенности, что все они нам будут взаимно полезны.
Вот они современные Супергерои! и я это говорю совершенно искренне.

17 октября 2011 г. , гимназия 11, каб.42

К большому сожалению, из 21 человека, которые были на нашей встрече на фото не все.

Ну, так не последний же раз! 

До начала

Экспедиция в «проектную  деятельность» на поиски желания учиться! Таким образом я назвала наше первое занятие, где мы попробуем определить, как помочь учителю освоить современные технологии обучения?
Но для начала...

Будущие слушатели и коллеги, уже участвующие в работе центра!

Пожалуйста, постарайтесь искренне и наиболее полно дополнить предложения, которые я вам предложу ниже. Попробуйте уже на этой стадии определить, как вы относитесь к проектной деятельности и что ожидаете от наших занятий.

1. Работа в школе для меня…

2. Мои главные успехи-дела-проблемы-интересы, связанные с тематикой творческой группы:

3. Организация проектной и (или) исследовательской деятельности учащихся для меня…

4. Я интересуюсь организацией проектной и (или) исследовательской деятельностью учащихся, так как…

5. Основной результат проектной и (или) исследовательской деятельности учащихся – это…

6. Проектная и исследовательская деятельность позволяет в процессе обучения…

7. Проектная и (или) исследовательская деятельность дает моим ученикам…

8. Проектная и (или) исследовательская деятельность дает лично мне…

9. Определите и запишите собственные смыслы (зачем?) и цели участия в творческой группе (ожидаемый результат)

Я предлагаю вам в самом начале нашей работы выполнить целеполагание, подумав и записав, какие цели вы ставите, организуя свою деятельность и участие ваших учеников работе в ресурсном центре и сетевом проекте. И что лично Вы будете считать успехом по окончании курса?

Каждое наше занятие будет начинаться именно такими вопросами, вопросами, помогающими на осознанном уровне присутствовать, работать и творить совместно. Вместе - это так. Но у каждого свои цели, свои темпы, возможности и способности. Пусть каждому будет комфортно работать в нашей команде!

План на 11-12

Первое занятие состоится

19 октября 2011 г.

в 15 часов в каб.42, 3 этаж, МОУ гимназия №11 

Приглашаются учителя, кому интересна творческая деятельность, создание учебных и социальных проектов, а также руководство  исследованиями учащихся.
Заранее предупреждаю, что ожидается напряженная работа, потому что мы все понимаем, что основная работа отнимает практически все силы, но только педагоги прошедшие все  занятия, участвующие в сетевом проекте, принимающие участие в акциях проекта и представившие проект или исследование со своей творческой группой на заключительной конференции  получают Сертификаты.

Пока можно посмотреть программу прошлых лет (она корректируется с учетом запросов слушателей, их ожиданиями и возможностями, но в целом остается прежней)
Для участников, работающих в дистантном режиме, скорее всего будет отдельный ресурс, но пока ориентируемся здесь. 

ПЛАН

работы ресурсного центра ( дистанционный режим)

1 этап – сентябрь

Вводный модуль

«ЗНАКОМСТВО»

Участники заполняют регистрационную форму, анкету, присылают на адрес ведущей и размещают на форуме свои визитки. Участники задают друг другу вопросы на тему: «Зачем нужны проекты, и какие самые актуальные?»

2 этап – октябрь

Тема «КАК УВИДЕТЬ ПРОБЛЕМУ»

Каждый участник знакомится с терминологией, основными понятиями проектирования, исследования; выявляет круг актуальных проблем. Происходит обсуждение на форуме.

3 этап – ноябрь

Тема «КАК ПРОБЛЕМУ ПРЕВРАТИТЬ В ИДЕЮ ПРОЕКТА»

Знакомство с теоретическим материалом. Формулирование идеи проекта. Обсуждение на форуме «Какие идеи наиболее привлекательны?»

4 этап – декабрь

Тема «ЦЕЛЬ ПРОЕКТА»

Участники учатся ставить правильные цели своего проекта. Формулирование продуктивной цели, продукта проекта и его Портфолио. Критериальное оценивание

5 этап – январь

Тема «СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ»

Участники определяют ИКТ, сервисы web 2.0, которые помогут осуществить проект, находят ресурсы для реализации цели. Создают сопровождающие материалы. Блоги проектов.

6 этап – февраль

Тема «ПРЕДЗАЩИТА ПРОЕКТОВ»

Участники выкладывают в блогах проекта свои работы и на форуме обсуждают их (участники проекта и локальные координаторы отвечают на вопросы координатора проекта, сами задают вопросы друг другу, обсуждают другие работы).

7 этап – апрель

Тема: «ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ» на НПК «Мир проектов - 2012» (очно)

Защита проектов творческими группами учащихся во главе с координатором проекта на очной конференции, представление Портфолио проекта. Награждение участников конференции.

8 этап – май

Тема «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

Круглый стол. Подведение итогов, публикация результатов. Вручение Сертификатов.

Желаю увлекательной и успешной работы!

Вместе, ради будущего

7-го и 8-го октября прошла акция "Сделаем вместе!": doit-together.ru/
Это - "пилотная", как сейчас модно говорить, а по-русски "пробная" акция уборки по всей России. Да, ни больше, ни меньше, такой размах приобретает движение, начатое в 2004 году питерскими волонтерами-энтузиастами! А друзья из эстонского, а теперь уже всемирного движения "Let's Do It!" вообще запустили мировую очистительную волну! В 2012 году они, а также "Мусора.Больше.Нет" и многие присоединяющиеся по пути национальные организации, планируют провести всемирную уборку! Подробнее об этом здесь: musora.bolshe.net/page/letsdoit.html
Так что, можно сказать, стартовала разминка перед тотальной мировой уборкой. И у нас был (и есть) шанс в этом принять участие. Мы инициировали уборки в г.о. Железнодорожный, и официально вошли в число 12 районов Подмосковья, где прошли осенние акции.

А теперь о том, что же мы сделали 7 октября.
7 числа прошла не обычная ежемесячная наша волонтерская уборка с героическим трудом и стахановским размахом, а уборка, которую можно назвать БлагоТворительной.

Скорее это встреча, которая позволила одним людям подарить праздник другим, совместно созидая и занимаясь творчеством. При этом все события мероприятия были окрашены экологической тематикой...
 Вот:

СПИСОК
экологических творческих мастерских и мастер-классов, которые мы провели:

1. Занятие по проблемам отходов. «Разделяй и здравствуй!». Алла Макарова (Главный специалист отдела экологии г.о. Железнодорожный).
2. Мастерская рисование песком. Ирина Титова - художник, Мария Алигожина (Творческая мастерская «7bioz»).
3. Творческий семинар: формирование экологического сознания с помощью технологии 2D-анимации. Создание экологических мультфильмов. Сергей Шувалов (волонтер экологического движения «Мусора.Больше.Нет.»).
4. Сказки и быль. Театральная постановка эко-сказки. Сергей Григорович (режиссер). Художественный грим. Семён Терехов (художник)
5. «Ребятам о зверятах». Таисия Колкунова (Московская Государственная Академия Ветеринарной Медицины и Биотехнологии им.К.И.Скрябина, факультет зоотехнологий и агробизнеса).
6. «Мусорная фантазия» творческие мастерские по созданию украшений и поделок из отходов и вторсырья:
- Ольга Телешева "Мир бабочек" (учитель гимназии №11)
- Наталья Бурмистрова "Лесной этикет" и "Останови мусорное нашествие" - создание покетмодов (воспитатель д/с №17)

ENO Tree Planting Day

21 сентября 2011 г. мы с ребятами традиционно участвуем в Международном Дне Посадки Деревьев, который инициировала международная экологическая школа онлайн.
В этом году нас поддержал отдел экологии и фирма Almafood, которая, как спонсор, покупает деревья для посадки. В прошлом году мы с депутатами добились от Администрации сноса старых гаражей на небольшом участке у гимназии для благоустройства.

Приглашаем другие образовательные учреждения города принять участие в посадке липовой аллеи 21 сентября. Подробности участия можно узнать по тел. гимназии 8 (495) 522-75-13. Контактное лицо Бородина Елена Павловна.

Кому это нужно?

Зададимся вопросом: "Кому это нужно - заниматься проектной и исследовательской деятельностью с учащимися?" Самим учащимся или учителям?

Ресурсный центр

Дорогие друзья, с которыми мы уже прошли немалый путь в творческом поиске, и, коллеги, которые еще не присоединились к нашему дружному сообществу.
С сентября начинаем работать в ресурсном центре. Все желающие могут обратиться к заместителям директоров по методической работе в своих образовательных учреждениях, чтобы их направили на занятия в 2011 - 2012 г. ко мне в гимназию. Очные занятия будут проходить, как и в прошлом году, один раз в месяц, (время и день недели уточняются). Морально готовимся осваивать новое и проводить некоторое время в сети. Можно присылать заявки на дистанционный курс, который будет дублировать очный, но при этом нужно иметь в виду следующее: участие в итоговой конференции "Мир проектов - 2012" с творческой группой учащихся, которые представят Портфолио проекта и свое участие в акциях сетевого проекта,  необходимое условие для завершения обучения и получения сертификата городского ресурсного центра.
Регистрационная форма 

Кроме того вы можете зарегистрироваться и принять участие в обсуждениях вопросов, которые включены в теоретические модули курса, принять участие выполнении практических работ, обо всем этом и за новостями ресурсного центра можно следить на 
форуме Ресурсный центр

Акция "Блогер против мусора"

Многие люди сидят за компьютером, читают, печатают умные и правильные вещи. Сколько их тысячи, десятки-сотни тысяч, миллионы?
И только немногие из этих тысяч готовы выйти и действовать.
Хотите быть среди них - приглашайте друзей, знакомых участвовать во Всероссийской акции "Блогер против мусора" http://vkontakte.ru/blogerprotiv. Уже сейчас можно помогать в организации акции или принять в ней участие 6 августа.

Что будем делать мы?

Что делаем мы?
И что сделали мы?

И еще вот:)

Присоединяйтесь в любое время: МБН-Железнодорожный

Сочинение на тему: "Как я провел лето"

ФГОС и образ жизни

Такой вот вопрос: как связаны федеральные образовательные стандарты и образ жизни?

На первый взгляд, никак.

Если задуматься, то связать можно что угодно с чем угодно.

Зачем новые ФГОС? - изменить/улучшить систему образования.

При теснейшей связи преподавания, учения  и воспитания.
Предметом педагогики является система отношений, возникающая в ее объекте (образовании - деятельности по целенаправленной социализации человека /В.В.Краевский). Основное отношение между преподаванием и учением опосредовано множеством заранее предусмотренных учебных ситуаций и реализуется путем создания искусственных условий. Воспитательное же отношение непосредственно связано с жизнью, да и само воспитание представляет собой незамкнутую систему, открытую для прямого, повседневного внешнего воздействия. Когда речь идет о содержательной стороне обучения, рассматривается уже осмысленная, отложенная в форме социального опыта действительность, и усвоение этого опыта есть предпосылка  приобщения к жизни - подготовка к жизни. А вот когда мы говорим о реальных условиях и динамике повседневной жизни, мы имеем в виду протекающую "здесь и сейчас" жизнедеятельность конкретных людей. Образ жизни как различная деятельность в условиях, в которых она происходит, процесс самореализации  личности и есть содержание воспитания и есть "включение" в жизнь.
Это небольшое отступление про обучение, как необходимый усвоенный социальный опыт и  воспитание, как реальную жизнь нужно для понимания следующего. Что мы хотим принимая и реализуя новые ФГОСы? Хотим учеников из потребителей образовательной продукции превратить в творцов и создателей (и самих себя тоже: самообразование, самовоспитание, самосовершенствование...). Но если и ученики, и их родители, и все, кто их окружает являются потребителями, а потребление - это образ жизни.  Получается, что содержанием воспитания является потребление и о каких изменениях в образовании можно говорить? Чтобы изменить мышление и поведение, чтобы появились новые качества личности, которые будут характеризовать выпускника как... (здесь следует цитата из ФГОС, о том, кого мы хотим видеть на Выпускном) должен измениться сам образ жизни.

Ничего не меняя вокруг по-настоящему, своими руками и своими действиями, не изменяя среду и окружение ребят ни о каких изменениях ни в воспитании, ни в образовании говорить не приходится.

Социальные проекты наряду с образовательными, но в первую очередь все-таки социальные, которые изменяют мир к лучшему в реальной жизни, которые изменяют взгляды на свою жизнь и жизнь других, изменяя образ жизни и могут стать тем связующим звеном в формуле "ФГОС-образ жизни". Социальные проекты могут помочь потребителю превратиться в созидателя, в творца.

Итак, какие социальные проекты. Не придуманные в лихорадочных поисках: "А что бы нам такое сделать?", а решающие проблемы, которые рядом, проблемы местного сообщества и здесь нужно было бы сказать, что понимаем мы под местным сообществом...(Но об этом в другом посте)

Вот пример.

Дети в сети? Да.Так в сети море идей для социальных проектов.

"Блогеры против мусора" инициатива, подхваченная тысячами людей всех возрастов по всей России. Очень актуально. Нужно использовать. Здесь и фан вам, и социум, и реальная польза местному сообществу, если все правильно организовать.

Значит нужно использовать.

Что остается учителю - только быть в курсе интересных актуальных жизненно-важных событий и не проходить мимо них, как не заслуживающих внимания, потому что я, мол, математик или лингвист, а не биолог или не эколог. (Учитель иностранного языка может найти партнеров для международного проекта, математик может научить понимать и обрабатывать статистические данные...)
 Идея уже есть... (не забываем говорить про авторов Сергей Доля и давать ссылки )
Создаем и развиваем социальный проект!

Всем-всем-всем!!!

Все желающие проявить добрую волю и стать волонтерами на очередной уборке в рамках Акции "Блогер против мусора"приглашаются   6 августа на оз. Бисерово  с 10:30.

1. Идея есть.
2. Она поддержана (за один день работы  встречи ВКонтакте в группу вступило 23 участника - среди них 14 учеников и выпускников гимназии). Каждый может сидеть перед компьютером и осуждать несознательных, засоряющих все вокруг, искать виновных, осуждать "тех кто должен по должности" и высказывать собственное мнение о проблеме, но совсем не каждый сможет взять решение этой проблемы в свои руки! Как научить детей узнавать, видеть проблему, брать на себя ответственность и делать?...

3. Теперь стадия  планирования...

Будут еще идеи, которые отдельными мини-проектами войдут в этот большой социальный проект с участием местного сообщества, направленный на улучшение того, что рядом и  что реально нашими силами изменить - вот вам и связь с жизнью и созидание.)))
Простой и эффективный способ изменения образа жизни и мышления - дело и еще раз дело.


4. 

5. 6. ...

Удачи нам в осуществлении всех наших начинаний!!!

Общественные проекты

ЧТО такое ПРОЕКТ и с чего он начинается – специально никто никого никогда не учил (но это только в школе не учил! в бизнесе, производстве, в политике... - это наинеобходимейшая часть, я бы сказала, действительности и управление проектами не просто слова). А вот учителям слова-то все знакомые: исследование, проблема, проект, … но, как показывает опыт, знакомы только слова.

Что можно сделать вместе с соратниками по творческой мастерской, для того, чтобы за этой массой деревьев-слов учителю, хотя бы тому, кто придет и захочет, помочь за всем этим увидеть (вот так прям и сказал В.Редюхин) целостный,стройный (и красивый) лес ИНОГО содержания образования?

Проект требует старта с ПРОБЛЕМЫ самого ребенка...

Чтобы массовый переход на индивидуальные проекты в руках учителей-предметников тут же не превратится в фиктивно-демонстративный продукт, когда дети будут делать вид, то что-то проектируют, а учителя, продолжая то, что делали много лет подряд, будут делать вид, что учат "проектированию", и создан курс, который отвечает на многие вопросы учителей, столкнувшихся с необходимостью введения в свою практику нового подхода к обучению. Нужно постепенно переходить на проектный подход - только там, где сам учитель может разрабатывать проекты, начиная с социальных, а не с "учебных".

Таким проектом может считаться инициатива "Мусора. Больше.Нет.", в которой мы с детьми участвуем. Они видят социальную значимость, важность, а не надуманность проблемы, которая ими решается, через их личностный рост.

А здесь можно посмотреть...

Видео-отчёт: http://www.1tv.ru/news/other/180426
Фото-отчёты  ВКонтакте:
http://vkontakte.ru/album15383783_138730132
http://vkontakte.ru/album-26784620_138614809
http://vkontakte.ru/album-27408025_135466238

Инициативы и Акции

Лето пора отпусков и лени!
Так это приятно, после тяжелого и упорного труда заслуженно отдыхать. Но это можно делать по-разному, а лучше всего активно и с пользой для себя и других!
Приглашаю всех и друзей, и знакомых, и незнакомых 10 июля помочь нашей инициативной группе в движении "Мусора.Больше.Нет." осуществить еще одну акцию "Уборка озера Бисерово"

Встреча: 10 июля в 10:30 оз.Бисерово

(станция Купавна Горьковское направление  ж/д, от Москвы на электричке с Курского вокзала 30 минут)
Карта

PS: В итоге

Совместный проект "Мусора.Больше.Нет.Железнодорожный-Старая Купавна"
Монтаж: Бахнов Юрий

Выпускной - 2011

Опять счастье и грусть...

Счастье от "всеобщего" ощущения праздника и счастья. А грусть  от того, что такие замечательные люди (уже язык не поворачивается назвать их детьми) и не с тобой. Нет их рядом каждый день, не видишь их улыбки, не помогаешь решать их проблемы, ты - больше не часть их жизни...

Выпуск - 2011!

Остается только напоследок подурачиться с ними... и надеяться остаться в их памяти...

"Училка, пугающая детей"

Но не все так грустно, как кажется на первый взгляд, потому что они ВОЗВРАЩАЮТСЯ! Каждый год. Самые-самые: самые любимые и неповторимые, самые внимательные и удивительные, самые творческие и непредсказуемые, самые свои...

Выпуск - 2010!!!

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

ФГОС

Сегодня закончились двухнедельные курсы, которые я прослушала в АПК и ППРО.

Наша дружная команда еще и поздравила меня.

Кроме интересных знакомств и  полезной информации я "обогатилась" новыми идеями.
Давно ждущий своей очереди дистанционный курс, похоже, действительно реализуется))
Потому что на защите нашего проекта еще раз мы убедились, что одна из главных проблем при введении ФГОС - профессиональные и личностные качества педагогов.

Журнал "Инновации и эксперимент в образовании"

Ну, вот на такой "смотрящей в будущее" ноте и заканчивается учебный год.
PS:  остался только Выпускной - 2011!

Всемирный день охраны окружающей среды

Кто-то говорит, что ничего нельзя изменить, кто-то говорит, что все усилия напрасны...
Но есть люди, которые просто делают. Не за деньги, даже не за спасибо, а просто делают.
15 мая прошла всероссийская акция "500 уборок в один день". В Железнодорожном тоже.

И сегодня в День эколога снова собрались и убрались)

Открытый педагогический совет

Вчера прошел Открытый педагогический совет.

Я делала доклад "Деятельность педагога в режиме ресурсного центра: от развития личного потенциала к повышению профессионального уровня других педагогов."

Известно, что термин «инновация» означает нововведение, новшество. В этой связи «инновационный процесс — это сознательный процесс по созданию, освоению, использованию и распространению современных идей (теорий, методик, технологий и т.п.), которые актуальны для данных условий и направлен на качественное улучшение системы, в которую вносится новшество. Такой процесс предполагает изменение взглядов его участников с позиции нововведения».

Заслуживает внимания мысль о том, что приставка in в слове innovation ориентирует нас на изменения внутри системы. Получается, что инновация «означает такое нововведение, которое осуществляется в системе за счет ее собственных ресурсов (резервов)». Исходя из такого понимания инноваций в сфере образования я и выстроила свое выступление.
 Понимание того, что без изменения самих учителей, изменения их позиции к процессу обучения и учения, без изменения их отношения к себе как субъекту создающему, осваивающему и распространяющему новшества, только приняв это, можно говорить об изменениях в нашей школе. Об этом я и говорила, описывая свой собственный опыт, начиная с темы самообразования и подводя итог этому году, когда моя деятельность была высоко оценена педагогической общественностью. 

Описание собственного инновационного опыта – это процесс, который для рядового учителя-практика является сложной задачей, т.к. требует определенной методологической грамотности, ставит учителя в позицию исследователя и заставляет его включаться в педагогический поиск.

Когда я задумалась и начала описывать свой опыт, то пришла в затруднение: практика многогранна и, на мой взгляд, нельзя упускать из вида ни одного направления работы.

Поэтому я говорю скорее о развитии инновационных идей и формировании некоторой системы в моей педагогической практике, о неком «инновационном комплексе», который затрагивает всех участников образовательного процесса.

Профессиональный рост учителя возможен, если он сам определит направление своего развития и выработает методику своего развития. Так через исследование своей педагогической практики возможны мотивирование, планирование и организация развития образовательного пространства школы. Только изменяясь сам, учитель может изменить школу (насколько это в его силах). Несмотря на то, что инновации охватывают разные аспекты моей деятельности, можно проследить генеральное направление развития инновации: это продуктивное проектное обучение с применением педагогических и информационных технологий, направленное на повышение качества образования и творческой самореализации личности педагога и ученика. 

Вот презентация,
которая сопровождала мое выступление.

И снова...

И снова ОН - этот праздник, Последний звонок.

Каждый год чувства переполняют, потому что часть чего-то покидает тебя вместе с твоими повзрослевшими учениками. Они счастливы, они молоды, и их энергия переполняет все вокруг, и сотрясает уже не только окна, стены и потолки, но и души всех, кто оказывается рядом. А в глазах слезы: значит, это - стоящее! А в душе ликование - какие они ХОРОШИЕ! Все до единого! Вы те, ради кого мы есть.  Спасибо вам.

Так хочется, чтобы у вас все получилось!

И я точно знаю, что всё получится! 

Удачи!

(потому что все остальное уже есть)

Итоги года

Совещание заместителей директоров образовательных учреждений в Методичском центре Комитета образования - 20 мая 2011 года.
В моем выступлении было сказано о:
1. отчет результатах за 2010-2011 уч.год;
2. анализ деятельности городского ресурсного центра по направлению, которое я вела;
3. планы на следующий учебный год.

 

Этот праздник...

Каждый год весной распускается молодая листва, цветут деревья, каждый год радость прихода нового совпадает с радостью, что мы есть. И каждый год, (хоть один раз), все вспоминают про них, про тех, кого с каждой весной становится меньше. Каждый год на праздник хожу с фотоаппаратом, фотографирую ветеранов, а потом, через год  дарю им фотографии. Сегодня одну не отдала...

Распахнул нам ликующий май
Все сердца для любви несказанной.
Только что отгремел Первомай,
День Победы пришел долгожданный.

Победителей чествуем мы.
Пред седой поредевшей колонной
Расступаемся, дарим цветы,
На героев глядим восхищенно.

"Поздравляем! – кричим им. – Ура!"
Но идут старики молчаливо.
Им не громкая слава нужна,
А сердечное наше "спасибо". 

Спасибо Вам, ветераны.

Радует то, что наши дети понимают многое...
Понимают, что можно постоять полчаса-час в карауле (потерпеть час), что нужно прийти когда многие на природе и на даче отдыхают, и отдать дань памяти тем, кто отдал жизнь, за то, чтобы мы жили.

Спасибо Вам, дети.

Мусора больше нет!

Дорогие мои коллеги.
Может быть, сможете присоединиться к

Позитивно-креативному экологическому движению

Мусора.Больше.Нет.

15 мая 2011 года будет проведено одновременно 500 УБОРОК В ОДИН ДЕНЬ на территории России и СНГ.

Проект создан для того, чтобы предоставить возможность объединить усилия и изменить ситуацию. Участвуют все - люди, коллективы компаний, общественные объединения, движения и сообщества.

Это  шаг на пути к глобальной цели - очистить места отдыха от мусора.

Что можно сделать?

Помните, наша конференция носила название "Начни с себя"

Вот мы и делаем, что можем:
Мы  организуем собственную акцию по уборке мусора в Пестовском лесопарке!
Мы создали инициативную группу Мусора.Больше.Нет.Железнодорожный! 
Хочешь оказать посильную помощь?Помоги!
Присоединяйтесь.
Подробная информация о нашей Акции: 

Светлое Воскресение!

Всех православных с праздником!
Христос Воскресе!

Поздравление

Круглый стол наш был прямоугольным.
Но за ним собрался, и это  абсолютно точно,  Круг друзей.
У меня возникла даже мысль о том, что  в следующий раз нужно назвать мероприятие именно "Круг друзей".

Итак, друзья, что можно сказать, подводя итоги?
Мы справились. Справились со всеми задачами, со всеми трудностями, со всеми проблемами и препятствиями, которые возникали на нашем пути в течение всего учебного года.
Процесс обучения завершен, вручены Сертификаты и Вы теперь... что же Вы теперь?
"я поняла, что проект, это не презентация...";
"я поняла, что учитель не только должен узко знать свой предмет, чтобы учить и творить интересно ...";
"я поняла, что теперь готова за всем наблюдать не со стороны, а работать "внутри"..."
"я поняла, что могу с детьми делать больше, чем просто уроки...";
"я поняла, что блог - это просто..."
"я поняла, что хочу еще...";
"я поняла, что расту...";
"я поняла, что нужно домой  провести Интернет и завести электронную почту...";
"я поняла, что  мне этого мало..."

Продолжение следует