Занятие четвертое

Душевный Bazar

ДЕНЬ, ПРОВЕДЕННЫЙ СО СМЫСЛОМ

18 декабря 2011 года в Москве в центре дизайна ARTPLAY состоялась вторая новогодняя благотворительная ярмарка «Душевный Bazar». На одной площадке 39 благотворительных организаций создавали атмосферу новогоднего праздника, каждая организация собирала средства на  конкретный проект, общая сумма пожертвований составила 2 230 073 рубля, отчеты о реализации проектов будут доступны на сайте www.d-bazar.ru с февраля. Основной движущей силой в подготовке мероприятия были волонтеры. Только два человека из орг. комитета были официальными работниками, остальным занимались добровольцы. Шесть добровольцев координировали площадки тематические фестиваля, еще около сорока — помогали оформлять зал к ярмарке, встречали гостей.

Вехи

Что нам предстоит сделать в сетевом проекте?
Ответить на этот вопрос нам с коллегами предстоит на круглом столе, который я планирую провести в начале января в формате World Cafe. Но идеи можно начинать "генерить" уже сейчас.
Можно использовать темы тематических месяцев Зеленых школ.

3 составляющих каждого тематического месяца:
Учимся и исследуем
•    Предлагаются сценарии уроков, материалы (видео, ролики, задания, планы уроков). Также учителя могут разработать и выложить в свои в блоги проекта собственные материалы.
•    Предлагается самостоятельное исследование учеников под руководством учителя по той или иной теме.
Делаем и практикуем
•    Единые дни действий, внедрение практических шагов дома, в школе, участие в акциях – чтобы были измеримые результаты. (Фото и видео в сети по итогам)
Творим
•    В каждом месяце есть творческое задание (арт-задание или интеллектуальное) – снять ролик и выложить на youtube, креативная фотография, сделать модель или прототип, компьютерная программа, приложение для вконтакте или facebook и т.д.

Вот тематические месяцы "Зеленой школы России", каждый желающий может присоединиться в выполнении любого задания.

• Октябрь 2011 – Месяц без пластика. Месяц Урожая.
• Ноябрь 2011 - Экономная экология. Экономим ресурсы (вода и электричество).
• Декабрь 2012 - Запуск программы «Птицы в городе». Сокращаем отходы. Фестиваль новогодних подарков.
• Январь 2012 - Глобальное изменение климата. Конкурс экологического плаката «Сохраним планету!».
• Февраль 2012 – Атмосферные загрязнения и чистый воздух. Транспорт.
• Март 2012 – Месяц энергосбережение и Час земли. Сохраним почву.
• Апрель 2012 – Месяц действий для Земли и День земли. Месяц биоразнообразия.
• Май 2012 – Акции «Чистые пруды» и «Цветущая школа».
• Июнь 2012 – Месяц защиты леса от пожаров.
• Июль 2012 – Месяц в природе. Походы и исследования.
• Август 2012 – Единый день очистки любимых мест отдыха.
• Сентябрь 2012 - Месяц местной еды и Урожая.

На самом деле можно создать и придумать множество интересных и увлекательных событий... Главное - чтобы всё, что мы делаем, было ориентировано на непрерывное экологическое образование и внедрение в наших школах конкретных экологических мер и реализация экологических программ в местном сообществе.

Сейчас самое время позаботиться о наших пернатых друзьях. Свои акции и мероприятия, посвященные птицам, пожалуйста, выкладывайте в свои блоги и печатайте в нашей сетевой газете.

Действуем

У Арсения Расторгуева, директора проектов агентства Grayling  в лекции об инструментах  продвижения социальных проектов мне понравился такой алгоритм: 
"Двигайтесь быстро - Измеряйте - Не бойтесь!"
Похожую мысль я высказывала пару лет назад на своих мастер-классах: чтобы двигаться вперед необходимо  
"Узнавать новое - Брать обязательства - Действовать!"
Вот именно об этом сегодня и пойдет речь.
 
На курсе в этом году 22 человека из 13 ОУ. Я задаю себе (и вам) вопрос: сколько человек из 22 поняли и смогли сформулировать собственную проблему, (которую и должны решить в ходе наших занятий)? Сколько выполнили те практические задания, которые были заданы? Сколько проработали дополнительные материалы по нашей тематике, кроме тех, что были даны на занятиях? Пусть вопросы пока останутся без ответов, (это мы обсудим на форуме: что мешает нашему продвижению, что помогает и т.д.).

На первом занятии, уточняя терминологию, мы договорились, что будем понимать под "проектом", "проектированием", "проблемой", "проблемной ситуацией" и т.д.

Вот я еще раз и озадачиваю вас:
в чем ВАША проблема?
Повторим:

ПРОБЛЕМА – это отсутствие

1) целостного образа,

2) ответа на вопрос,  

3) и/или невозможность сделать выбор для продолжения действия.

Задание: Запишите сформулированную проблему, проанализировав причины ее возникновения, и с позиции планов на будущее проанализируйте ожидаемые результаты. 

Без рефлексивного осознания проблемы  (каждый своей) мы не сможем двигаться вперед.  И тут я снова и снова возвращаюсь к целеполаганию и к сложной задаче формулирования цели.
Человек, не имеющий своих целей, всю жизнь работает на реализацию целей других людей. Ну, нет у нас такого навыка - ставить цели! - Значит - Учимся. 

Цель при произнесении  должна у вас рождать энергию, которая поможет достичь ее, цель должна увлекать! Иначе все окончится на полпути. 
Поэтому мои пожелания такие: еще раз прочтите выделенные слова в начале поста, и...

• Будьте активны!
• Сначала делайте то, что необходимо делать сначала.
• Думайте в духе выиграл/выиграл.
• Важно личное удовольствие и удовлетворение достигнутым.
• Общая победа – успех в эффективном взаимодействии, приносящем взаимовыгодные результаты каждому его участнику. 

Хватит пытаться - делайте!

С уважением, Е.Бородина

Занятие третье

Спасибо всем кто пришел!

"Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами" .

Мы привыкли к тому, что мудрые слова, афоризмы  принадлежат мыслителям и философам, которые удалены от нас сотнями, если не тысячами лет. А фраза, произнесенная нашими современниками, еще не выдержала испытание временем, не может быть безоговорочно принята. Но слова Али Апшерони верны и сейчас, и будут верны через сотни лет.

Почему я с этого начала? Потому что нам с вами предстоит многому научиться. И первый шаг был сделан сегодня на нашем занятии. Нам не помешали никакие внешние преграды (ремонт, отсутствие помещения, к которому привыкли, проверки и холод...), а также не смутило небольшое количество сумевших добраться.

Мне очень хотелось показать, что ведение блога в совокупности с использованием веб-сервисов - это не только трата драгоценного времени, "которого итак нет", а профессиональная необходимость, творчество, без которого учитель не обойдется (в нашем проекте точно). При этом, начиная работу с блогом, необходимо осознание того, что это - "самое что ни на есть настоящее СМИ", собственный (класса, сообщества, проекта) канал вещания со всеми вытекающими последствиями - ответственностью, возможности критики, открытостью и ...сами продолжите.

Задачи на занятие я поставила такие:

• познакомить с веб-сервисами, которые нам будут нужны в проекте;
• показать, как будем взаимодействовать в сетевом проекте;
• создать образ блога в виде бумажных аналогов (авторство за Л.Рождественской)
• избавить от страхов и придать уверенности, что все получится, даже для тех кто ничего не знал о блогах.

И итоговая рефлексия участников, которые рассказали о блоге, используя метод сократовских вопросов, показала, что все получилось!





И напоследок выводы участников. Меня  порадовало, как группы заканчивали предложения:
Мы узнали... много интересного.
Мы услышали... много полезного.
Мы научились... делать бумажный макет блога.
Мы увидели... работу коллег.
Нам показали... опыт других.
Нам объяснили ... новые термины.
Мы ощутили... желание работать и творить.
Мы почувствовали... уверенность и поддержку.
Мы осознали... необходимость.
Мы убедились... в правильности пути.
Мы были рады... общаться.
Мы поучаствовали... в работе и презентации.
Мы уверены... в дальнейшем сотрудничестве и успехе.
Мы считаем, что... делаем нужное дело.
В следующий раз... мы обязательно встретимся.
Мы советуем... креативить и чаще посещать занятия.

Задание для самостоятельной работы:

Мы создаем блоги в Blogger для этого у вас должен быть аккаунт в Google.
Об этом вы можете почитать материалы по ссылке на занятие  2010 года "Как создать аккаунт"
1. Создать (у кого нет) google-аккаунт
2. Создать блог.
3. Познакомиться с веб-сервисами: файлохранилищами и фотосервисами.
4. Начинаем создавать ТГ, ее визитку и   думаем над темой собственного проекта.
5. Зарегистрироваться на форуме Ресурсный центр
     -  (Правила участия и как зарегистрироваться на форуме)

Материалы занятия:

Презентация: Создаем образовательный блог
Инструкция: Как создать блог
Видео How to Create a Blog
Справочник Blogger

Ссылки:

Л.Рождественская  Статьи по теме "Блог"

PS: Хочу обратить ваше внимание на возможности, которые открывает сеть и сетевые сообщества перед современным образованием: с развитием социальных сервисов обучение становится более гибким, ориентированным на отдельных участников, позволяющим различные формы группового взаимодействия. Очень надеюсь на это взаимодействие.

Вопросы - ответы

Дорогие друзья.
Завтра у нас 3 занятие, оно состоится в актовом зале в 15 часов гимназии №11. Занятие рассчитано на 2 часа.
Предлагаю вам подумать, какие вопросы у вас есть ко мне  (возможно, не только подумать, но и задать их здесь, в комментариях).

А также для наших совместных обсуждений я создала форум Ресурсного центра, где мы можем обсуждать все насущные  вопросы или то, что посчитаем важным)) Так что идите по ссылке, регистрируйтесь и спрашивайте всё, о чем стеснялись спросить на занятиях))

Что мы будем делать на занятии?
Мы будем знакомиться с сервисами веб 2.0 Интернета, которые пригодятся для осуществления проекта, спланируем дальнейшую работу.

Сервисы не зря называют "сервисами", т.к. у них роль инструментов. На боковой панели в моем браузере, целая папка с закладками, которая так и называется "Инструменты". Уверена, что у каждого из вас есть такой набор помощников. Предлагаю обсудить, какие из них нам потребуются для проведения нашего сетевого проекта, какие необходимы для выполнения собственного исследования или проекта вам с вашими ребятами.
В прошлом году мы знакомились с некоторыми из них, возможно, теперь потребуются другие.
Интернет-сервисов очень много, они постоянно развиваются, появляются новые. Наша задача состоит не в том, чтобы освоить как можно больше сервисов или научиться пользоваться какими-то конкретными инструментами (хотя и это полезно). Нужно понять сами принципы действия, понять могут ли они помочь нам решить задачи, которые мы ставим перед собой и детьми в работе над исследованиями, проектами. Как говорил Крейг Баррет, председатель совета директоров Intel: "Чудеса творят не компьютера, а учителя".

Поэтому не стоит ждать чуда от инструментов самих по себе. Например, я даже для некоторых не могу пока придумать достойного применения в проектах, и они для меня как "интересные игрушки". Но всё меняется, и те, которые были раньше для меня просто игрушками, стали незаменимыми помощниками, но их использование требует большого кропотливого и затратного по времени труда.
В то же время, не стоит и недооценивать возможности, которые сегодня открывают инструменты веб 2.0.
В управлении проектами и коллективном сотрудничестве сервисы веб 2.0  оказываются незаменимыми.
На вопросы: Что же такое сервисы веб 2.0? и Чем они отличаются от других? вряд ли вы сможете сразу ответить.  Даже их "создатели" затрудняются в нескольких словах все объяснить. Но, если захотеть, можно попробовать разобраться...

10 определений веб 2.0