Занятие второе

Сегодня коллега, учитель, который пришел к нам в ресурсный центр впервые, спросил: "Откуда Вы так хорошо знаете Нелли Борисовну?" Я ответила, что с прошлого занятия, когда познакомилась с ней. Похоже, мой ответ очень удивил).

На самом деле, это один из принципов сотрудничества, (другим словом мне и назвать-то не хочется, то, что происходит у нас на занятиях), это одна из самых важных особенностей курса.

Сегодня к нам присоединилось еще шесть педагогов их разных учреждений. Мы рады вам всем. На протяжении нескольких лет, я создавала и апробировала программы для участников образовательного процесса: и учеников, и учителей. Именно потому, что все апробировано -  абсолютно точно работает. Для кого-то раньше приходит четкое осознание и понимание того, что мы делаем, кто-то включается чуть позже. Это не страшно. Главное - действовать! А большой уровень открытости и свободы выбора (не только средств и методов) быстрее продвигает нас к цели. По мне, так обязательно весь процесс обучения должен быть пронизан обсуждением, проектированием, моделированием реальных ситуаций с детьми, где учитель помогает учиться, исследовать окружающую действительность, осознавать себя частью группы, задумываться о смыслах своей деятельности. В связи с этим очень понравилась одна рефлексия: "Я понял: ...надо не руководить, надо направлять" (если не точно процитировала - автор поправит).

Итак, сегодня на занятии.
Занятие пришлось немного продлить, потому что нужно было ввести, хотя бы частично, в курс дела новых наших коллег. Мне понравилось, как мы очень изящно справились с этим, вместе ответив на несколько вопросов:
1. Почему (это важно для нас)?
2. Зачем (мы здесь/мы делаем)?
3. Что ( здесь происходит/что для этого мы делаем)?
4. Как?
5. Что получится в результате?
6. Кто? (и на этом вопросе я акцентировала внимание. Потому без вашего понимания, что только "МЫ"  в совместной деятельности и сможем СДЕЛАТЬ, и сделать ХОРОШО, нужно добавить. Сколько бы я ни делилась своим опытом, без ваших собственных действий, все это останется моими  умениями. Ваш суммарный опыт во много раз превышает мой - пусть даже "богатый" опыт. Значит, не жалеем для коллег, активно и бескорыстно делимся всем чем готовы делиться.)

Два основных вопроса были в центре внимания:
1.Что такое учебный проект? (мы не говорили сегодня о социальных)

2.Что представляет собой проектная деятельность и продуктивное творческое обучение?

Учебные проекты настолько разные, что задача кратко и односложно ответить на вопрос 1, кажется невыполнимой. Тем не менее наша задача нарисовать "типовой портрет", с признаками присущими всем проектам вполне оказалась осуществима за небольшой срок нашего занятия. И одна из целей (моих) донести теоретическое понимание сути проекта и проектной деятельности была достигнута (по результатам ваших отзывов). Кто хочет повторить: смотрим презентацию занятия
 Учитель должен понимать, что ОН хочет от проектной деятельности, а что ожидают УЧЕНИКИ от проектной деятельности, уметь разграничивать свои действия в проектировании и действия детей.
Вот этим мы и занимались, определяя, где работа учителя, где работа детей.
И еще один момент, совсем не обязательно, что дети думают и понимают что-то так же, как и я. Лучше спросить у них прямо: как они понимают, что такое... Сразу станет ясно: об одном и том же вы говорите или о разных вещах. Лучше потратить специально время, но это будет не пустая трата времени, и договориться о понятиях. В первую очередь и мы с вами договорились, что мы будем понимать под проектом и проектной деятельностью (ученика, учителя - он проектирует процесс). 

          План занятия
I Погружение в проектную деятельность
II Теоретическое осмысление практических усилий
III Осмысление и рефлексия.

Здесь (чуть позже) будут доступны материалы занятия.
Материалы:
1.
2.
Ссылки:
А пока ...фото:

Прямой эфир "Ваш вопрос!" от 25 октября


ТРК "Электрон", Маргарита Агафонова и я беседуем в прямом эфире о экологических проблемах города

Занятие первое

Добрый день, мои дорогие коллеги - очные и дистантные слушатели курса.

Прошло первое занятие, которое планировалось в сентябре (ничего - мы все успеем и наверстаем!)

По результатам первой встречи у меня такие впечатления: все классно, у нас все получится!

Мне очень понравилась диаграмма Дениса Старка "Цикл проекта", которая как нельзя лучше отражает, то что мы делаем: Мечтай-Планируй-Делай-Празднуй.

Сегодня мы Мечтали, во всяком случае, я (приложу все силы, чтобы эта мечта осуществилась). Я постоянно вспоминаю одну фразу, как только речь заходит о мЁчтах: "Есть люди  мечту, которая может осуществиться до конца недели, превращают в мечту всей своей жизни". Как вы сегодня успели заметить, я планирую свою мечту осуществить к апрелю, без вашей помощи не получится, поэтому - ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ, мы начинаем движение к цели.

Задачами занятия было:

• наше с вами знакомство;
• целеполагание;
• выявление ваших ожиданий и запросов.

Мы все это очень даже последовательно и продуктивно проделали.

Спасибо за работу, я осталась очень довольна нашей совместной работой, общением и результатами встречи.

Очень мало фотографий,

хоть и было про это сказано отдельно.

Задания для самостоятельной работы

К следующему занятию вы приносите:
1. Заполненные анкеты, которые я вам раздала.
Дистантные участники могут скачать анкету здесь.

2. Все выполненные задания из Рабочей тетради №1.
Распечатайте страницы тетради, выбрав число страниц на листе - 2, чтобы получилась брошюра.
Постарайтесь заполнить все пустые строки и таблицы в тетради своими собственными размышлениями и выводами.
В Карте №1 на стр.8 оцените свои умения по предложенной шкале от 1 до 5.

Дополнительные материалы:

Презентация с нашего первого занятия "От мечты к результату"

Надеюсь, на добросовестное выполнение заданий.
Все вопросы, возникшие у вас вы можете задать здесь в комментариях или отправив письмо на мою электронную почту.

Просьба пройти электронную регистрацию на курс, заполните форму 

Следующее занятие планируется на 15 ноября 
(обратите внимание - вторник 15:00)

PS: 
Все, что написано выше, конечно, верно. Это такая формальная сторона - отчет о занятии.

А теперь мне хочется сказать несколько слов неформально.

Друзья, любое дело  - это прежде всего люди, которые в нем участвуют. Мне хочется верить, встречи, на которые я вас приглашаю - это площадка, где происходит

самовыражение, личностное развитие каждого (в том числе и мое), а духом является поддержка и взаимопомощь, готовность каждого из нас делиться своими ресурсами, чтобы в совместном обучении мы создали что-то уникальное и праздничное. Все зависит от того, как мы настроимся в самом начале.

Моя установка на волну творчества, энтузиазма и ценность каждого из нас в нашей команде!  

(Давайте в комментариях ниже напишем свои установки: "Моя установка на ...")

Школа молодого специалиста

Сегодня прошло первое занятие в 

"Школе молодого специалиста".

Скорее я бы назвала это встречей молодых учителей и людей, которым либо по собственному желанию, либо по приглашению была предложена роль "наставника". В значении слова - "высококвалифицированный специалист или опытный работник, у которого другие работники могут получить совет или поддержку", ибо говорить про учителя учителей было бы не так красиво)).

Какие мысли и чувства посетили? Вот так прям сразу, и не "переваривая"...

Удивление и оптимизм, радость и еще раз удивление.

Поясню. В последнее время  часто приходится слышать, что в педвузы идут не самые успешные выпускники, а уж в школу попадают те, кто не смог по какой-то причине найти приличное место - школа, как последний вариант, рассматриваемой работы. И те потом долго не задерживаются...Этому способствуют многие объективные причины, и мы, действительно, сталкиваемся с таким раскладом.

То, что я увидела сегодня - ни ни разу не так!

Можно только посмотреть на ребят и все станет сразу ясно...

а когда вы пообщаетесь с ними часа два, то все вопросы сами отпадут.

Они такие классные!  Умные, интеллигентные, открытые, замотивированные и, я бы сказала, "профессиональные". Они знают, зачем они в школе, зачем они сегодня были здесь, так мне показалось. Да, нет даже уверена в этом, хоть и не читала, что написали) Им было интересно, им хочется научиться тому, чему мы готовы их научить. Нет скуки на лице, нет гипертрофированной самоуверенности, но есть уверенность и желание делания. Все это удивило, потому что, по правде сказать, и не знала чего ожидать. Это порадовало. Это вселило оптимизм - "свеженькие", кого еще можно привлечь и увлечь!!! Вот, как-то так.

Огромная благодарность Татьяне Анатольевне, за постоянное неиссякаемое продвижение ее идей, как действительно сделать лучше. Ирине Николаевне, которая по собственному желанию вызвалась поддерживать молодых ребят и девчонок. Наталье Евгеньевне, без которой не получилось бы интерактива. Учителям, которые откликнулись и пришли. Надеюсь, что с каждой встречей будет прибавляться больше радости и уверенности, что все они нам будут взаимно полезны.
Вот они современные Супергерои! и я это говорю совершенно искренне.

17 октября 2011 г. , гимназия 11, каб.42

К большому сожалению, из 21 человека, которые были на нашей встрече на фото не все.

Ну, так не последний же раз! 

До начала

Экспедиция в «проектную  деятельность» на поиски желания учиться! Таким образом я назвала наше первое занятие, где мы попробуем определить, как помочь учителю освоить современные технологии обучения?
Но для начала...

Будущие слушатели и коллеги, уже участвующие в работе центра!

Пожалуйста, постарайтесь искренне и наиболее полно дополнить предложения, которые я вам предложу ниже. Попробуйте уже на этой стадии определить, как вы относитесь к проектной деятельности и что ожидаете от наших занятий.

1. Работа в школе для меня…

2. Мои главные успехи-дела-проблемы-интересы, связанные с тематикой творческой группы:

3. Организация проектной и (или) исследовательской деятельности учащихся для меня…

4. Я интересуюсь организацией проектной и (или) исследовательской деятельностью учащихся, так как…

5. Основной результат проектной и (или) исследовательской деятельности учащихся – это…

6. Проектная и исследовательская деятельность позволяет в процессе обучения…

7. Проектная и (или) исследовательская деятельность дает моим ученикам…

8. Проектная и (или) исследовательская деятельность дает лично мне…

9. Определите и запишите собственные смыслы (зачем?) и цели участия в творческой группе (ожидаемый результат)

Я предлагаю вам в самом начале нашей работы выполнить целеполагание, подумав и записав, какие цели вы ставите, организуя свою деятельность и участие ваших учеников работе в ресурсном центре и сетевом проекте. И что лично Вы будете считать успехом по окончании курса?

Каждое наше занятие будет начинаться именно такими вопросами, вопросами, помогающими на осознанном уровне присутствовать, работать и творить совместно. Вместе - это так. Но у каждого свои цели, свои темпы, возможности и способности. Пусть каждому будет комфортно работать в нашей команде!

План на 11-12

Первое занятие состоится

19 октября 2011 г.

в 15 часов в каб.42, 3 этаж, МОУ гимназия №11 

Приглашаются учителя, кому интересна творческая деятельность, создание учебных и социальных проектов, а также руководство  исследованиями учащихся.
Заранее предупреждаю, что ожидается напряженная работа, потому что мы все понимаем, что основная работа отнимает практически все силы, но только педагоги прошедшие все  занятия, участвующие в сетевом проекте, принимающие участие в акциях проекта и представившие проект или исследование со своей творческой группой на заключительной конференции  получают Сертификаты.

Пока можно посмотреть программу прошлых лет (она корректируется с учетом запросов слушателей, их ожиданиями и возможностями, но в целом остается прежней)
Для участников, работающих в дистантном режиме, скорее всего будет отдельный ресурс, но пока ориентируемся здесь. 

ПЛАН

работы ресурсного центра ( дистанционный режим)

1 этап – сентябрь

Вводный модуль

«ЗНАКОМСТВО»

Участники заполняют регистрационную форму, анкету, присылают на адрес ведущей и размещают на форуме свои визитки. Участники задают друг другу вопросы на тему: «Зачем нужны проекты, и какие самые актуальные?»

2 этап – октябрь

Тема «КАК УВИДЕТЬ ПРОБЛЕМУ»

Каждый участник знакомится с терминологией, основными понятиями проектирования, исследования; выявляет круг актуальных проблем. Происходит обсуждение на форуме.

3 этап – ноябрь

Тема «КАК ПРОБЛЕМУ ПРЕВРАТИТЬ В ИДЕЮ ПРОЕКТА»

Знакомство с теоретическим материалом. Формулирование идеи проекта. Обсуждение на форуме «Какие идеи наиболее привлекательны?»

4 этап – декабрь

Тема «ЦЕЛЬ ПРОЕКТА»

Участники учатся ставить правильные цели своего проекта. Формулирование продуктивной цели, продукта проекта и его Портфолио. Критериальное оценивание

5 этап – январь

Тема «СОЗДАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫХ РЕСУРСОВ»

Участники определяют ИКТ, сервисы web 2.0, которые помогут осуществить проект, находят ресурсы для реализации цели. Создают сопровождающие материалы. Блоги проектов.

6 этап – февраль

Тема «ПРЕДЗАЩИТА ПРОЕКТОВ»

Участники выкладывают в блогах проекта свои работы и на форуме обсуждают их (участники проекта и локальные координаторы отвечают на вопросы координатора проекта, сами задают вопросы друг другу, обсуждают другие работы).

7 этап – апрель

Тема: «ЗАЩИТА ПРОЕКТОВ» на НПК «Мир проектов - 2012» (очно)

Защита проектов творческими группами учащихся во главе с координатором проекта на очной конференции, представление Портфолио проекта. Награждение участников конференции.

8 этап – май

Тема «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

Круглый стол. Подведение итогов, публикация результатов. Вручение Сертификатов.

Желаю увлекательной и успешной работы!

Вместе, ради будущего

7-го и 8-го октября прошла акция "Сделаем вместе!": doit-together.ru/
Это - "пилотная", как сейчас модно говорить, а по-русски "пробная" акция уборки по всей России. Да, ни больше, ни меньше, такой размах приобретает движение, начатое в 2004 году питерскими волонтерами-энтузиастами! А друзья из эстонского, а теперь уже всемирного движения "Let's Do It!" вообще запустили мировую очистительную волну! В 2012 году они, а также "Мусора.Больше.Нет" и многие присоединяющиеся по пути национальные организации, планируют провести всемирную уборку! Подробнее об этом здесь: musora.bolshe.net/page/letsdoit.html
Так что, можно сказать, стартовала разминка перед тотальной мировой уборкой. И у нас был (и есть) шанс в этом принять участие. Мы инициировали уборки в г.о. Железнодорожный, и официально вошли в число 12 районов Подмосковья, где прошли осенние акции.

А теперь о том, что же мы сделали 7 октября.
7 числа прошла не обычная ежемесячная наша волонтерская уборка с героическим трудом и стахановским размахом, а уборка, которую можно назвать БлагоТворительной.

Скорее это встреча, которая позволила одним людям подарить праздник другим, совместно созидая и занимаясь творчеством. При этом все события мероприятия были окрашены экологической тематикой...
 Вот:

СПИСОК
экологических творческих мастерских и мастер-классов, которые мы провели:

1. Занятие по проблемам отходов. «Разделяй и здравствуй!». Алла Макарова (Главный специалист отдела экологии г.о. Железнодорожный).
2. Мастерская рисование песком. Ирина Титова - художник, Мария Алигожина (Творческая мастерская «7bioz»).
3. Творческий семинар: формирование экологического сознания с помощью технологии 2D-анимации. Создание экологических мультфильмов. Сергей Шувалов (волонтер экологического движения «Мусора.Больше.Нет.»).
4. Сказки и быль. Театральная постановка эко-сказки. Сергей Григорович (режиссер). Художественный грим. Семён Терехов (художник)
5. «Ребятам о зверятах». Таисия Колкунова (Московская Государственная Академия Ветеринарной Медицины и Биотехнологии им.К.И.Скрябина, факультет зоотехнологий и агробизнеса).
6. «Мусорная фантазия» творческие мастерские по созданию украшений и поделок из отходов и вторсырья:
- Ольга Телешева "Мир бабочек" (учитель гимназии №11)
- Наталья Бурмистрова "Лесной этикет" и "Останови мусорное нашествие" - создание покетмодов (воспитатель д/с №17)

ENO Tree Planting Day

21 сентября 2011 г. мы с ребятами традиционно участвуем в Международном Дне Посадки Деревьев, который инициировала международная экологическая школа онлайн.
В этом году нас поддержал отдел экологии и фирма Almafood, которая, как спонсор, покупает деревья для посадки. В прошлом году мы с депутатами добились от Администрации сноса старых гаражей на небольшом участке у гимназии для благоустройства.

Приглашаем другие образовательные учреждения города принять участие в посадке липовой аллеи 21 сентября. Подробности участия можно узнать по тел. гимназии 8 (495) 522-75-13. Контактное лицо Бородина Елена Павловна.

Кому это нужно?

Зададимся вопросом: "Кому это нужно - заниматься проектной и исследовательской деятельностью с учащимися?" Самим учащимся или учителям?

Ресурсный центр

Дорогие друзья, с которыми мы уже прошли немалый путь в творческом поиске, и, коллеги, которые еще не присоединились к нашему дружному сообществу.
С сентября начинаем работать в ресурсном центре. Все желающие могут обратиться к заместителям директоров по методической работе в своих образовательных учреждениях, чтобы их направили на занятия в 2011 - 2012 г. ко мне в гимназию. Очные занятия будут проходить, как и в прошлом году, один раз в месяц, (время и день недели уточняются). Морально готовимся осваивать новое и проводить некоторое время в сети. Можно присылать заявки на дистанционный курс, который будет дублировать очный, но при этом нужно иметь в виду следующее: участие в итоговой конференции "Мир проектов - 2012" с творческой группой учащихся, которые представят Портфолио проекта и свое участие в акциях сетевого проекта,  необходимое условие для завершения обучения и получения сертификата городского ресурсного центра.
Регистрационная форма 

Кроме того вы можете зарегистрироваться и принять участие в обсуждениях вопросов, которые включены в теоретические модули курса, принять участие выполнении практических работ, обо всем этом и за новостями ресурсного центра можно следить на 
форуме Ресурсный центр

Акция "Блогер против мусора"

Многие люди сидят за компьютером, читают, печатают умные и правильные вещи. Сколько их тысячи, десятки-сотни тысяч, миллионы?
И только немногие из этих тысяч готовы выйти и действовать.
Хотите быть среди них - приглашайте друзей, знакомых участвовать во Всероссийской акции "Блогер против мусора" http://vkontakte.ru/blogerprotiv. Уже сейчас можно помогать в организации акции или принять в ней участие 6 августа.

Что будем делать мы?

Что делаем мы?
И что сделали мы?

И еще вот:)

Присоединяйтесь в любое время: МБН-Железнодорожный

Сочинение на тему: "Как я провел лето"

ФГОС и образ жизни

Такой вот вопрос: как связаны федеральные образовательные стандарты и образ жизни?

На первый взгляд, никак.

Если задуматься, то связать можно что угодно с чем угодно.

Зачем новые ФГОС? - изменить/улучшить систему образования.

При теснейшей связи преподавания, учения  и воспитания.
Предметом педагогики является система отношений, возникающая в ее объекте (образовании - деятельности по целенаправленной социализации человека /В.В.Краевский). Основное отношение между преподаванием и учением опосредовано множеством заранее предусмотренных учебных ситуаций и реализуется путем создания искусственных условий. Воспитательное же отношение непосредственно связано с жизнью, да и само воспитание представляет собой незамкнутую систему, открытую для прямого, повседневного внешнего воздействия. Когда речь идет о содержательной стороне обучения, рассматривается уже осмысленная, отложенная в форме социального опыта действительность, и усвоение этого опыта есть предпосылка  приобщения к жизни - подготовка к жизни. А вот когда мы говорим о реальных условиях и динамике повседневной жизни, мы имеем в виду протекающую "здесь и сейчас" жизнедеятельность конкретных людей. Образ жизни как различная деятельность в условиях, в которых она происходит, процесс самореализации  личности и есть содержание воспитания и есть "включение" в жизнь.
Это небольшое отступление про обучение, как необходимый усвоенный социальный опыт и  воспитание, как реальную жизнь нужно для понимания следующего. Что мы хотим принимая и реализуя новые ФГОСы? Хотим учеников из потребителей образовательной продукции превратить в творцов и создателей (и самих себя тоже: самообразование, самовоспитание, самосовершенствование...). Но если и ученики, и их родители, и все, кто их окружает являются потребителями, а потребление - это образ жизни.  Получается, что содержанием воспитания является потребление и о каких изменениях в образовании можно говорить? Чтобы изменить мышление и поведение, чтобы появились новые качества личности, которые будут характеризовать выпускника как... (здесь следует цитата из ФГОС, о том, кого мы хотим видеть на Выпускном) должен измениться сам образ жизни.

Ничего не меняя вокруг по-настоящему, своими руками и своими действиями, не изменяя среду и окружение ребят ни о каких изменениях ни в воспитании, ни в образовании говорить не приходится.

Социальные проекты наряду с образовательными, но в первую очередь все-таки социальные, которые изменяют мир к лучшему в реальной жизни, которые изменяют взгляды на свою жизнь и жизнь других, изменяя образ жизни и могут стать тем связующим звеном в формуле "ФГОС-образ жизни". Социальные проекты могут помочь потребителю превратиться в созидателя, в творца.

Итак, какие социальные проекты. Не придуманные в лихорадочных поисках: "А что бы нам такое сделать?", а решающие проблемы, которые рядом, проблемы местного сообщества и здесь нужно было бы сказать, что понимаем мы под местным сообществом...(Но об этом в другом посте)

Вот пример.

Дети в сети? Да.Так в сети море идей для социальных проектов.

"Блогеры против мусора" инициатива, подхваченная тысячами людей всех возрастов по всей России. Очень актуально. Нужно использовать. Здесь и фан вам, и социум, и реальная польза местному сообществу, если все правильно организовать.

Значит нужно использовать.

Что остается учителю - только быть в курсе интересных актуальных жизненно-важных событий и не проходить мимо них, как не заслуживающих внимания, потому что я, мол, математик или лингвист, а не биолог или не эколог. (Учитель иностранного языка может найти партнеров для международного проекта, математик может научить понимать и обрабатывать статистические данные...)
 Идея уже есть... (не забываем говорить про авторов Сергей Доля и давать ссылки )
Создаем и развиваем социальный проект!

Всем-всем-всем!!!

Все желающие проявить добрую волю и стать волонтерами на очередной уборке в рамках Акции "Блогер против мусора"приглашаются   6 августа на оз. Бисерово  с 10:30.

1. Идея есть.
2. Она поддержана (за один день работы  встречи ВКонтакте в группу вступило 23 участника - среди них 14 учеников и выпускников гимназии). Каждый может сидеть перед компьютером и осуждать несознательных, засоряющих все вокруг, искать виновных, осуждать "тех кто должен по должности" и высказывать собственное мнение о проблеме, но совсем не каждый сможет взять решение этой проблемы в свои руки! Как научить детей узнавать, видеть проблему, брать на себя ответственность и делать?...

3. Теперь стадия  планирования...

Будут еще идеи, которые отдельными мини-проектами войдут в этот большой социальный проект с участием местного сообщества, направленный на улучшение того, что рядом и  что реально нашими силами изменить - вот вам и связь с жизнью и созидание.)))
Простой и эффективный способ изменения образа жизни и мышления - дело и еще раз дело.


4. 

5. 6. ...

Удачи нам в осуществлении всех наших начинаний!!!

Общественные проекты

ЧТО такое ПРОЕКТ и с чего он начинается – специально никто никого никогда не учил (но это только в школе не учил! в бизнесе, производстве, в политике... - это наинеобходимейшая часть, я бы сказала, действительности и управление проектами не просто слова). А вот учителям слова-то все знакомые: исследование, проблема, проект, … но, как показывает опыт, знакомы только слова.

Что можно сделать вместе с соратниками по творческой мастерской, для того, чтобы за этой массой деревьев-слов учителю, хотя бы тому, кто придет и захочет, помочь за всем этим увидеть (вот так прям и сказал В.Редюхин) целостный,стройный (и красивый) лес ИНОГО содержания образования?

Проект требует старта с ПРОБЛЕМЫ самого ребенка...

Чтобы массовый переход на индивидуальные проекты в руках учителей-предметников тут же не превратится в фиктивно-демонстративный продукт, когда дети будут делать вид, то что-то проектируют, а учителя, продолжая то, что делали много лет подряд, будут делать вид, что учат "проектированию", и создан курс, который отвечает на многие вопросы учителей, столкнувшихся с необходимостью введения в свою практику нового подхода к обучению. Нужно постепенно переходить на проектный подход - только там, где сам учитель может разрабатывать проекты, начиная с социальных, а не с "учебных".

Таким проектом может считаться инициатива "Мусора. Больше.Нет.", в которой мы с детьми участвуем. Они видят социальную значимость, важность, а не надуманность проблемы, которая ими решается, через их личностный рост.

А здесь можно посмотреть...

Видео-отчёт: http://www.1tv.ru/news/other/180426
Фото-отчёты  ВКонтакте:
http://vkontakte.ru/album15383783_138730132
http://vkontakte.ru/album-26784620_138614809
http://vkontakte.ru/album-27408025_135466238

Инициативы и Акции

Лето пора отпусков и лени!
Так это приятно, после тяжелого и упорного труда заслуженно отдыхать. Но это можно делать по-разному, а лучше всего активно и с пользой для себя и других!
Приглашаю всех и друзей, и знакомых, и незнакомых 10 июля помочь нашей инициативной группе в движении "Мусора.Больше.Нет." осуществить еще одну акцию "Уборка озера Бисерово"

Встреча: 10 июля в 10:30 оз.Бисерово

(станция Купавна Горьковское направление  ж/д, от Москвы на электричке с Курского вокзала 30 минут)
Карта

PS: В итоге

Совместный проект "Мусора.Больше.Нет.Железнодорожный-Старая Купавна"
Монтаж: Бахнов Юрий

Выпускной - 2011

Опять счастье и грусть...

Счастье от "всеобщего" ощущения праздника и счастья. А грусть  от того, что такие замечательные люди (уже язык не поворачивается назвать их детьми) и не с тобой. Нет их рядом каждый день, не видишь их улыбки, не помогаешь решать их проблемы, ты - больше не часть их жизни...

Выпуск - 2011!

Остается только напоследок подурачиться с ними... и надеяться остаться в их памяти...

"Училка, пугающая детей"

Но не все так грустно, как кажется на первый взгляд, потому что они ВОЗВРАЩАЮТСЯ! Каждый год. Самые-самые: самые любимые и неповторимые, самые внимательные и удивительные, самые творческие и непредсказуемые, самые свои...

Выпуск - 2010!!!

ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!

ФГОС

Сегодня закончились двухнедельные курсы, которые я прослушала в АПК и ППРО.

Наша дружная команда еще и поздравила меня.

Кроме интересных знакомств и  полезной информации я "обогатилась" новыми идеями.
Давно ждущий своей очереди дистанционный курс, похоже, действительно реализуется))
Потому что на защите нашего проекта еще раз мы убедились, что одна из главных проблем при введении ФГОС - профессиональные и личностные качества педагогов.

Журнал "Инновации и эксперимент в образовании"

Ну, вот на такой "смотрящей в будущее" ноте и заканчивается учебный год.
PS:  остался только Выпускной - 2011!