Планирование по вехам

Ключевые мероприятия и сроки сетевого образовательного проекта 2011 г.
Никак не доходят руки все опубликовать...
Но ключевые вехи таковы:
1. до 2 марта регистрация творческих групп (создание групп, создание блога группы, публикация Визитной карточки группы и Пожеланий, создание организационных методических материалов учителя, сопровождающих проект).
2. до 9 марта публикация вопросов викторины "Для on-line друзей" в блогах и отправка бланков вопрос-ответ-источник в детскую библиотеку.
3. 2 марта - 5 апреля участие в совместных Акциях и работа над собственным проектом.
4. 6 апреля Конференция - публичное представление своих исследований. Здесь вы можете познакомиться с результатами прошлогодней конференции и посмотреть фоторепортаж.
Все разъяснения и уточнения в комментариях и личной переписке, при необходимости консультация по телефону.

Занятие 6

Сегодня прошло очередное очное занятие в нашей творческой мастерской. Очень рада была снова увидеть всех, кто смог подойти. Тем же, кто не смог присутствовать, предстоит самостоятельно освоить несколько вопросов (скорее теоретических), без которых учитель не сможет спланировать учебный проект, корректно и, самое главное, эффективно организовать проектно-исследовательскую деятельность своих учеников.
Ниже выложу материалы сегодняшнего дня. Из-за карантина и погодных условий нас было меньше чем, обычно. Поэтому из двух важных вопросов на сегодня, мы рассмотрели только один. Второй вопрос, касающийся организационных вопросов нашего сетевого проекта отложили на  дистантное "общение в сети".

А пока, приветствуем новых участников: 

"Алла Анатольевна и Екатерина Александровна, добро пожаловать в наше творческое сообщество!"

И еще, не могу удержаться от поздравления Галине, в честь важного события в ее жизни .
Мы и тортик съели! Почти такой же...

Счастья! Любви! Радости!
И Взаимопонимания!

И еще немного фотографий.

Теперь по существу вопроса.

Основные трудности при планировании проекта у большинства учителей связаны с формулировкой триады вопросов проекта, дидактических целей и определением тем для самостоятельных исследований учащихся, а также с созданием и разработкой методических и дидактических материалов, сопровождающих учебный проект. Некоторые даже считают, что создание таких "бумажек" только отнимает драгоценное время. Позволю себе с этим не согласиться и заявить о важности подготовительной работы самого учителя до того, как он озвучил идею проекта детям.

Характеристики успешных проектов

взяты мною из методического пособия для преподавателей системы РКЦ-ММЦ проекта ИСО О.Н.Шиловой и М.Б.Лебедевой "Как помочь учителю освоить современные технологии обучения". Они помогут нам лучше сформулировать требования к проектам, которые мы осуществляем с детьми.

1. Учащиеся находятся в центре образовательного процесса.

2. Работа над проектом соответствует образовательным стандартам и программе обучения.

3. Проекты управляются Основополагающими Вопросами (формулировка Intel)

4. Проекты включают в себя разнообразные виды оценки.

5. Проекты имеют связь с реальным миром.

6. Учащиеся представляют свои достижения через конечный продукт.

7. Информационные технологии обеспечивают и повышают эффективность обучения.

8. Для работы над проектом необходимы мыслительные умения высокого уровня.

9. Образовательные стратегии разнообразны и обеспечивают многообразные стили учения.

Каждому из этих аспектов мы с вами уделяли внимание на наших занятиях.

Сегодняшнее занятие посвящено "Формированию мыслительных умений высокого уровня" и предполагает теоретическое рассмотрение вопроса и практическое его освоение.

Цели занятия:

• Выявить признаки мышления высокого уровня.
• Выявить пути формирования  мышления высокого уровня.
• Познакомиться с техниками, обеспечивающими  формирование  мышления высокого уровня.

Основная задача:

определить роль проектной технологии в формировании мышления высокого уровня.

Планируемый результат:

ознакомление с технологическими приемами, направленными на формирование у учащихся мышления высокого уровня  и  определением возможных направлений использования этих техник в работе со школьниками над совместным сетевым образовательным проектом.

Мы должны знать:

Что такое мышление высокого уровня?
Как правильно поставить вопросы в процессе обучения?
Как организовать учащихся на выполнение хорошего проекта?
Как оценить выполненный проект таким образом, чтобы стимулировать дальнейшую деятельность по развитию проекта?

Конечно, ряд вопросов требуют тщательной и вдумчивой самостоятельной работы, конспективного знакомства и небольшого обсуждения в рамках 3-х часов занятия недостаточно для успешного применения перечисленных приемов на практике, (мы говорили о таких инструментах: "Визуальное ранжирование", "Видение причины", "Предъявление доказательств" и др.). Это уже ваше "домашнее задание".

Как говорится, я приоткрыла дверь...
Материалы занятия выложу в Методической копилке.
Помощь вы также сможете найти на сайте www.intel.com/


От отсутствующих я жду вопросов и комментариев. И напоминаю о трех вехах, которые должны быть отработаны к концу февраля:

• создание творческих групп,
• создание ресурсов в сети (блога) творческих групп,
• создание визиток и "плакатов Пожеланий".

 Спасибо за работу.

Планы и сроки следующих занятий

• 6 занятие: 9 февраля 15:00 -  Создание организационно-педагогических разработок учителя
• 7 занятие: 2 марта 15:00 - Представление проекта
• Конференция "Мир проектов" 6 апреля 12:30 (Время конференции может измениться, следите за сообщениями)
• Круглый стол 20 апреля 15:00

Птицы зимой

Сегодня порадовалась... после 7-го урока...
Не знаю почему, но мое внимание привлек шум детских голосов во дворе гимназии, хотя ничего необычного в этом нет  - гуляет продлёнка. Но я все же выглянула в окно и увидела своих знакомых - 2а. Холодно, мороз щиплет, я "дрожу" из окна третьего этажа, а они счастливы: делают Доброе Дело - кормят птиц.

Пока я "резкость наводила", остались самые морозостойкие!

А вместе с ними их учитель Лариса Михайловна и мамы. Тоже счастливые: делают Доброе Дело - растят детей и кормят птиц!

Завтра пойдут кормить - схожу с ними: разделю радость, тоже счастливой хочу быть!

А пока только стих:

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна  -
И не страшна будет им зима.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Александр Яшин

Занятие 5

Сегодня прошло еще одно занятие в нашей мастерской.
И... можно (нужно) рефлексировать.

Каждый раз перед началом занятий мы все ставим цели своего участия. "По солнышку",  озвучивая вслух, то, что мы ожидаем и к чему будем стремиться "здесь и сейчас".

С Вами, мои дорогие участники, все понятно: все прописано и озвучено уже на занятии (остается все уложить по полочкам и снова окунуться в неизведанное...)

А как дела у меня?

Думаю, что тоже могу сделать кое-какие записи.

Во-первых, моё горячее желание объединить обучение проектным и исследовательским компетенциям и ИКТ навыкам, потихоньку начинают приживаться в нашем местном образовательном сообществе. И никому уже не кажется "бредовой идеей", что все ЭТО очень тесно связано, и, мало того, просто необходимо как профессиональная компетенция учителя.

Во-вторых, начинается осознание того, что блог - это не просто модная интернет-игрушка, отнимающая массу времени (хотя и это тоже), но и очень полезная, эффективная во многих случаях вещь, необходимо лишь научиться ее не бояться и освоить. А дальше - дело техники, Вашей основательности, последовательности, деятельности. Дверь я приоткрыла, но войти Вы должны сами  ...

Мне-то понятно, (а вот вам стало это понятно только сегодня), что для успешного осуществления  нашего задуманного проекта блоги ваших творческих групп совершенно необходимы.

Теперь что планировалось и что удалось?
1. Понять Зачем и Почему блоги? (Цель достигнута: мы знаем зачем будем их использовать) Ниже приведу вашу рефлексию.
2. Создать "образ блога" (Цель достигнута, благодаря успешной форме проведения занятия, которую я подглядела в "Мастер-классе: Я веду образовательный блог" в Лаборатории тренера Людмилы Рождественской)
Коллективное конструирование образовательного блога успешно завершилось (некоторые сомневались) его созданием. Группы наши были маленькие (сказалось одновременно проводимое занятие ГМО классных руководителей :)) , мы создали 4 небольших продукта - 4 "бумажных блога". Польза есть - создался не только образ, некоторые увидели еще и прообразы "своих" блогов.

3. Получилось даже имитировать посещение случайного гостя: у нас их было даже три, и услышать "внешнюю" оценку и комментарии гостей.

 Вот что наши четыре группы написали после занятия:

Спасибо за ответы.

На практике: 
я создала блог "Демо-версия", как только у меня будут ваши аккаунты, я добавлю вас соавторы этого блога, для свободного осваивания.
Но больше всего я  с нетерпением жду ссылок на Ваши собственные блоги.

Спасибо большое за работу в творческой мастерской и общение.



В Методической копилке №2 размещена презентация занятия 5 "Образовательные блоги" и полезные ссылки.

Объявление: Занятие 5

Уважаемые участники творческой мастерской, занятие "Создание ресурсов, поддерживающих проект" состоится:

Дата: 12.01.2011
День недели: среда
Начало: 10:30
Место: гимназия №11
Рекламный листок

В плане занятия:
1. Выбор ресурсов для проекта: имитационная игра "Создание модели бумажного блога"
2. Согласование содержательных линий и плана реализации сетевого проекта 2011.
3. Рефлексия во время Чая или Чай во время Рефлексии.

Задание 2

Многие из Вас слышали или читали о так называемых "Картах  (плакатах) желаний".
"Доска визуализации" (wishboard - так, по-другому, их называют)  - удивительный инструмент для достижения желаемого, обладает большой ценностью, потому что позволяет сформировать ясный и отчетливый ОБРАЗ, который направляет и фокусирует энергию на Вашу цель.

Возможно, кто-то не поверит, но  это работает!

Мы же предлагаем творческим группам создать не Плакат желаний, а

Плакат ПОжеланий -

источник вдохновения для организаторов и участников проекта!

"Плакат Пожеланий" будет второй частью Вашей "Визитки".

Задание 2:

Визитка
Прошлогодние визитки можно посмотреть здесь 
Конечно, вы будете уникальны. Но у кого будут трудности, можно обратиться к друзьям за вдохновением (например, СОШ №3 - "Дети Солнца")

Плакат Пожеланий

"Каждое желание дается нам с силами для его осуществления". Ричард Бах

Вот такую, например, Green Wish Board  и "зеленые пожелания"  для лучшего будущего планеты писали в Макао

С Новым годом!!!

Дорогие друзья, с Новым годом!

Пусть "старый" год уносит всё с собой!

Пусть забирает все свои "подарки"!

А Новый - будет радостным и ярким!

И пусть царит в нем счастье и любовь!

А я желаю  Вам невозможного!!! 
И пусть все осуществится!!!

Наверное, только в Новый год взрослые на какое-то время превращаются в детей и верят в чудо... в сказку... в невозможное!  Верят в мечту, в то, что мечты могут осуществиться!  Конечно, а когда же еще загадывать желания, как не в Новый год!

Мечтайте, мои дорогие друзья!

С наступающим

Наше православное Рождество еще впереди,
но невозможно пройти мимо такой открытки, идите по ссылке, и кликайте мышкой там, где танцуют звездочки, и звук обязательно!



www.gifzona.ru - с Рождеством Христовым!

Ночью шел дождь, барабанил по крышам, спать не давал...
Снимок сделан в 5:00.

А утром...





чудесными образом
все замерзло...



И такой красоты я еще не видела...
Это был не иней и не снег, а оковы изо льда!

Фотографии сделаны утром по дороге в гимназию

НО, друзья нужно думать не только о красоте.

Часто зимой мы любуемся стайками свиристелей, слушаем как "зинькают" синички, да и на снегирей с любопытством смотрим. А этой зимой - тишина...

Обледенело всё и вся - крылатки клена и ясеня, ягоды рябины и боярышника, бурьян и ветви деревьев...и для зимующих птиц сложилась критическая ситуация, им стало крайне трудно добывать корм.

Сейчас, как никогда раньше, птицам нужна помощь - подкормка.

Давайте снова, как и в прошлом году, проведем акцию "Кормушка".

Слелаем кормушки, развесим их и будем следить, чтобы там постоянно был корм. 

Самый лучший корм - нежареные семечки подсолнечника, они очень калорийные  и их любят все птицы.

Птицы ждут помощи, и от нас с вами зависит, доживут ли они до весны.

Помните: 

"Птицы умирают не от холода, а от голода"

 

Каким быть учителю - руководителю проекта?

Какова роль учителя в проектной деятельности?

Чтобы наставить ребенка

на путь истинный,

пройди этот путь сам... 

Проектная деятельность требует от учителя не столько объяснения материала, сколько создания условий для развития мышления учащихся, расширения их познавательного интереса, и на этой основе - возможностей их самообразования и самореализации в процессе практического применения знаний.

Именно поэтому учитель, который берется за организацию и руководство проектом, должен обладать высоким общим уровнем культуры, творческими способностями, фантазией, без которых он не сможет быть генератором развития интересов ученика и его творческого потенциала. Авторитет учителя определяется его способностью быть инициатором интересных начинаний. Впереди будет тот, кто инициирует и провоцирует самостоятельную активность учащихся, кто бросает вызов их сообразительности и изобретательности. Это оказывается еще и вызовом самому себе. 

В каком-то смысле учитель перестает быть только "предметником" - он становится педагогом широкого профиля, педагогом, помогающим ученику увидеть мир во всем его единстве, красоте многообразии.

Кратко изложу, что наши творческие учителя задумали предложить своим творческим ученикам:
1. Перекрестная Экологическая Викторина
Суть мини-проекта: каждая творческая группа создает

• свою викторину, состоящую из 3-х вопросов по теме близкой к их самостоятельному проекту (формат .doc)
• ответы на свои вопросы - ссылки на ресурсы и источники обязательны (формат .doc)
• отвечает на 3 вопросов другой творческой группы (близкой по возрасту)

Эксперты оценивают по 5 балльной шкале эти три позиции. Эксперты: директор городской экологической школы Каплевская С.В., главный специалист отдела экологии Администрации г.о. Железнодорожный Макарова А.П., зам директора  ЦБС по работе с детьми Солдатова О.В. )

2. Анкета - опрос по вопросам питания школьников
(сбор статистических данных, свидетельствующих о проблемах питания детей, качестве продуктов и заболеваниях)

3. Конкурс-выставка рисунков на экологическую тему
Пока это вопрос, т.к. возможен формат выставки-оформления при проведении Конференции

4. Короткометражные фильмы (городские проблемы)
У нас есть удачный опыт

Смотрите в разделе видеоролики.

5. Агитбригада (есть желающие, кто будет продвигать наш проект и вести пропаганду действий за устойчивое развитие в такой форме)

6. Спектакль (есть желающие, кто поставит на экологическую тематику спектакль)

7. Мультфильмы такие?

8. Акция "Нет!" полиэтиленовым пакетам. "Да!" экосумкам

9. Ярмарка поделок и экосумок (вырученные деньги на помощь WWF ?)

10. ТБО - проблемы города

Чтобы участвовать в Международной акции "Посади дерево!" мы могли бы организовать сбор макулатуры для покупки деревьев ?
(1 тонна = 1тыс. руб. = одно небольшое дерево, например, рябина)

Мы принимали участие в сентябре (можно почитать на стр. 6 в "Городском вестнике" об этом писали мои ученицы). 

И получили сертификат за участие в этой Международной Акции, приглашаем все творческие группы в 2011 году в мае участвовать в Дне Посадки Деревьев, которую организует Глобальная виртуальная школа для устойчивого развития  (Финляндия)

Этот год ООН объявлен годом лесов.
2011 - International Year of Forests

11. Флэш-моб (?)  тематика?

12.  Иллюстрированный экологический словарь от А до Я
Совместный проект: "Аз" и "буки" экологической науки
Совместными усилиями составить такой словарь, где разные статьи написаны разными творческими группами.
13. И все это сопровождает газета такая?

К каждой акции, конкурсу, мероприятию и мини-проекту должны быть разработаны Положение, Критерии оценивания, назначены кураторы из числа учителей, определены сроки.

PS: И, дорогие учителя,
давайте помнить, что наша задача еще и воспитательная...
поэтому будем уходить от глобализма, а искать "рядом", решать проблемы местного сообщества, что-то вроде слогана, мне сейчас пришло голову:
"Везде - это Здесь,
Всегда - это Сейчас,
Все - это Я".

Срок подготовки сопровождающих материалов до 02.03.2011 г.

Задание 1

Здравствуйте, коллеги.

Вы создали аккаунты в google, теперь необходимо подготовить ресурс для вашей творческой группы. Мы договорились, что будем использовать блоги (Blogger).

Создать блог не так трудно, как это может показаться на первый взгляд. Гораздо труднее наполнять его содержанием, которое будет соответствовать духу нашей проектной деятельности.

Я раздала вам инструкции, следуйте им.

Или пройдите по ссылке и создайте блог.
Предлагаю Вам посмотреть небольшой ролик Lee и Sachi Le Fever'a  в русском переводе (Potapov), очень доступно рассказывающий о том, что такое блог.



Огромное спасибо Людмиле Владимировне за внимание и новогоднее настроение.

Снеговик на фото - подарок, в котором тепло ее рук и частичка души.

Чуть позже переварю, все, что мы "напланировали", выложу: проектную идею, примерный план-график, акции и темы проектов участников для уточнения, а также нужно уточнить ответственных кураторов. Подготовлю учебный образец вводной презентации и вы создадите для своих творческих групп.

Шаблон заявки творческих групп и примерное содержание визитных карточек творческих групп разошлю почтовой рассылкой

Объявление: Занятие 4

Уважаемые участники творческой мастерской.
Занятие "Разработка проекта: от проектной идеи к формулировке проекта. Планирование"
в виде оргдеятельностного семинара состоится:
Дата : 15 декабря
День недели: среда
Время: 15-00
Место: гимназия 11, 3 этаж, 44 каб.
В программе занятия:

Инициация проекта: проводим "мозговой штурм", определяем тему проекта, разрабатываем концепцию.

(Очень советую сайт Центра креативных технологий, где когда-то очень долго сама "зависала" и с ребятами много чего опробовали. Сейчас его советую, чтобы вы смогли кто-то вспомнить, а кто-то впервые узнать много нового о методах поиска идей, методах психологической активации мышления, методах направленного поиска и др.)

Желательно посмотреть Рабочую тетрадь №1 стр.9

Рассылку отправила, по возможности отпишитесь о получении материалов.
С уважением, Е.Бородина

Создание аккаунта и почты

Домашним заданием для Вас было создание аккаунта в Google и почтового ящика на Gmail.

Можно попробовать самостоятельно, быстро после просмотра ролика (или найти еще на YouTube):



А можно медленно после подробного прочтения инструкций, например, вот по этой ссылке.

От автора поста: "Фраза "Создать аккаунт в Google" по простому означает: представьтесь пожалуйста, как ВАШЕ имя, фамилия и год рождения, мы создадим для ВАС почтовый ящик и дадим ему адрес vashi_bukvy @ gmail.com для того, чтобы ВЫ и ВАМ могли писать письма, чтобы ВЫ могли пользовать службами Google (общие документы, например)"...

Или скачать мою презентацию "Cоздание gmail"

Методическая копилка №2

Думаю, что пора публиковать здесь новые материалы, а не возвращаться к Методической копилке годичной давности (переименовала ее в Методическую копилку №1 (2009-2010)

"Визитная карточка" проекта -  можно назвать это паспортом проекта или его описанием.


Творческая мастерская
Материалы к занятию 3
Занятие 3

 

Презентация, Методические материалы, Рефлексия

Материалы к занятию 4
Занятие 4

Материалы к занятию 5
Занятие 5

Презентация, Методические материалы, Рефлексия

Материалы к занятию 6
Занятие 6 

Методические материалы: Критерии оценки

Материалы к занятию 7

Занятие 7


Методические материалы:
1. Критерии  требований по оформлению презентаций
2. Общие правила оформления презентации
3. Рекомендации к оформлению презентаций (ошибки)

После...

Основной идеей моей авторской программы является создание условий для реализации на практике личностно-ориентированного обучения учащихся, которое сопровождается созданием творческих продуктов в ходе интеграции образовательной технологии "метода проектов" и ИКТ.

Программа дает возможность учителям, участвующим в творческой мастерской-лаборатории, получить опыт эффективной педагогической деятельности на всех этапах реализации проекта (от замысла до осмысления полученных результатов), опираясь на современный интерактивный потенциал ИКТ. 

(Напечатала и сама испугалась: слишком ... как будто статья в журнале)

Проще говоря, друзья, мы с вами пытаемся (и, надо сказать, успешно пытаемся) использовать доступные нам web-сервисы. Но не просто так, а для повышения эффективности нашей работы, для того, чтобы нашим ученикам было интересно с нами работать и создавать новые проектные продукты. ("Больше хороших и нужных проектов!")

Каковы же характеристики успешного продукта? Об этом мы и говорили с вами, а кому нужно повторить можете посмотреть по ссылке.

 
Посмотрим, что там на занятии:


И так приятно отметить, что все звезды-ожидания с нашей елочки были после занятия собраны! Значит день удался! До новых встреч (уже скоро: 15 декабря)

Если нужно, не забываем заглядывать в Методическую копилку №1